Наверно, все помнят из школьной программы роман Чернышевского "Что делать?" Нудный -пренудный. Со снами Веры Павловны, которые нужно было пересказывать.
Хочу предложить вам по этому поводу отрывок из интереснейшего выступления Дмитрия Быкова (признанный иноагентом ) в Совете Федерации :
"Не могу сказать, что наши дети самые лучшие. Но могу сказать, что наши дети демонстрируют лучшие результаты в труднейших условиях. Вот три вещи, которые, на мой взгляд, надо сделать быстро и радикально.
Во-первых, я очень хорошо помню, когда в эпоху так называемого застоя, заканчивал я среднюю школу, к нашим услугам, к услугам тогдашних выпускников была огромная система и детского радио, и детского телевидения, и детской прессы. Это давало нам возможность пройти профессиональную школу в наиболее реальных, или наиболее приближенных к реальности экстремальных и интересных условиях. Существовала детская редакция радиовещания, существовала программа "Ровесники", которая делалась силами подростков, существовала масса детских и студенческих журналов, существовал журнал "Студенческий меридиан".
На сегодняшний день мы не имеем ничего подобного. Правда , когда я вчера на комитете по федерализму об этом заикнулся и, думаю, что это было сделано вполне своевременно - меня услышали даже раньше, чем я это сказал. Я узнал об этом в этот же день, в этот же час, что ТАСС получил задание создать канал для детского политического вещания.
Это напомнило мне классический православный анекдот, когда старец встретил в лесу льва и помолился о том, чтобы лев стал православным и не тронул его. На что лев сказал человеческим голосом :"Господи, благослови мою трапезу."
Эта та самая ситуация, когда ты просишь сделать для детей радио и телевидение, а им предлагают дать политический канал, где я боюсь, я не убежден, но я боюсь, их будут опаивать пропагандой. Это совершенно не то, в чем они нуждаются. Они хотят сами разбираться в ситуации. Нам совершенно необходим детский телеканал, который делался бы силами детей, как в свое время "Там-там новости". Нам необходимо детское радио, которое делалось бы 12-13летними корреспондентами, как в свое время "Пионерская зорька".
Я не говорю уже о том, что у нас нет ни одного студенческого издания сегодня. Журнал "Студенческий меридиан" не существует. А в результате студенты не могут ни себе, ни друг другу , ни зарубежным коллегам рассказать о том, чем они занимаются.
Сегодня в России масса студентов, которые решают глобальные научные проблемы, но мы не знаем об этом. Масса школьников, которые на олимпиадах демонстрируют фантастические результаты, но мы опять-таки не знаем об этом. Мы узнаем о самом факте результатов, а о том, чем занимаются эти дети, какие вопросы они решают мы не знаем ничего.
Эта ситуация довольно трагическая, потому что мы привычно продолжаем говорить о том, что дети ничего не читают, им ничего не интересно, что они апатичны. Говоря так мы рискуем потерять гениальное поколение, которое, не знаю, продлится ли пять лет спустя. У меня серьезные проблемы : самые талантливые мои выпускники не могут трудоустроиться. И чем он талантливей этот ребенок, тем труднее ему будет устроиться, тем менее востребованные у него качества. Востребованные качества корпоративные - умение слушаться. А умение мыслить творчески, нестандартно в большинстве корпораций встречается с ужасом.
Мне кажется, что нужно радикально переформатировать саму структуру урока. Это должна быть вузовская система : отдельно лекции, отдельно семинары с детскими докладами. И чем более глобальная дана им тема, и чем меньше дано на это времени, тем с большим энтузиазмом они за неё берутся. Нужна ситуация вызова, потому что ровные ситуации для них неинтересны. Им интересно отвечать на глобальную, трудную, неразрешимую проблему. Поэтому доклады по максимально трудным темам: исследования исторические, полевые исследования, политические, исследования, что было на месте этой школы 100 лет назад, их интерпретация. Всё это необходимо, для всего этого надо привлекать преподавателя из вуза, который мог бы серьезно оценить их заслуги и достижения. Не так давно один ребенок у меня в школе взял доклад о цифровой символике в романе Чернышевского " Что делать?" .
Ребенок этот не гуманитарий, он технарь. Он пришел к выводу, что в романе содержится шифрованное послание. Потому что огромное количество цифр, которые там есть : вес героев, возраст героев, количество душ у помещиков - они сюжетно никак не мотивированы. Эти цифры передают тайное послание. Названа в романе и книга, по которой следует этот шифр читать. Это единственная книга, упомянутая в романе "Что делать ?". Это книга Ньютона об откровении Иоанна Богослова 1733 года издания.
Достать её трудно, расшифровать её могли только немногие. Так, если помните эту книгу читает Рахметов. Я сказал :" Ну, вы же понимаете, что достать английское издание 1733 года мы сегодня не сможем и проверить вашу гипотезу тоже. " На следующий день, господа, эта книга лежала у меня на столе. Они списались с Британским музеем, и он им прислал скан. То есть они делают всё быстрее, чем мы - невозможного для них нет. Кстати, они прочли и шифрованное послание. Если им верить, то деньги Чернышевского и "Народной воли" находятся сейчас в Саратове. Вот, может быть, мы скоро поедем их оттуда извлекать.
Но интересно не это, интересно каким образом они подходят к подобным проблемам. "
Полностью послушать выступление Быкова ( признанного иноагентом )в Совете Федерации можно по ссылке ниже :
----------------------------------------------------------------------------------------------фото Яндекс картинки
источник выступление Быкова ( признанного иноагентом )в Совете Федерации