Про обычные случаи не очень интересно рассказывать, но периодически встречаются такие случаи, которые совершенно точно любого специалиста могут поставить в тупик. И как на такое реагировать иногда и не знаешь.
Обычно это происходит тогда, когда этого точно не ожидаешь. Когда видишь человека в первый раз, ты считываешь его. Мы по манере говорить, одежде, жестам и еще по другим фактором на основе своего опыта составляем для себя представление о том, кто перед нами. Так и с клиентами, всегда примерно знаешь, что от людей ожидать, но это только кажется.
- Одни прислушиваются и выполняют все домашние задания;
- другие с самого порога заявляют, что они платят деньги и ничего делать не будут для результата. И разбирайтесь специалист с их ребёнком как-то сам;
- есть те, кто хотят бесплатно проехать, просят скидки или пытаются сделать бартер на домашние заготовки;
- есть очень тревожные, они могут писать и звонить каждый день, так как думаю, что делают домашнее задание неправильно;
- есть и те, кто улыбаются, а потом просто в мусорку все задания домашние. Но их дети потом об этом рассказывают.
Первое занятие, где все счастливы.
После этого случая я в первый раз пришла к мысли, что со знакомыми работать не нужно. История такая, что однажды приходит на занятие моя знакомая с сыном. У ребёнка нарушена группа шипящих звуков. Я провожу диагностику , показываю какие необходимы упражнения артикуляционные для этого мальчика, рассказываю методику по которой необходимо ставить звук и сразу же показываю на практике, как же это работает. В итоге у ребёнка получается звук [Ч]. Все счастливы. Даже в слогах прямых и обратных выходит произносить у мальчика данный звук. И они уходят домой тренироваться до следующей субботы.
Второе занятие было последним.
И через неделю они приходят без звука [Ч]. Когда прошу ребёнка выполнить необходимые упражнения, его мама говорит мне вот такую фразу:
"Знаешь я говорю звук этот и опускаю язык вниз, я считаю, что нужно учить ребёнка говорить его таким образом. Мы тренировались произносить звук опуская язык за нижние зубки".
Я в тот момент прибывала в шоке и пазлик начинал сходиться почему они пришли без результата вообще. Потому что мама решила, что все эти правила постановки - чушь! После тщетной попытки переубедить, я просто отказалась ставить звук с кончиком языка опущенным к нижним зубам. Естественно, знакомой не понравилось моё мнение, так как никто не оценил её творческий подход. Мы вернулись к постановке звука с ребёнком. Я попросила мальчика сделать правильное положение языка. Но он посмотрев на маму и поймав не очень одобряющий взгляд отказался выполнять задания. Я еще раз попыталась объяснить необходимость действовать по разработанной методике и мы попрощались. Больше они не приходили и мы с мамой мальчика не общались.
Если ты не доверяешь специалисту, иди к тому кому доверяешь. Всё просто.
Вывод мой такой, что лучше работать с ребёнком один на один. Часто родители лезут в процесс обучения и это не очень хорошо. Бывают исключения, где мама присутствует, но это и реально исключения. Это был первый звоночек не работать со знакомыми.
