Алиса в Зазеркалье: наука образности в группе "Теория и Практика Астрального контакта". Краткое содержание занятий. Занятие 11

https://www.ukazka.ru/img/g/uk264418.jpg

#272. 2025-02-04. 11 занятие по Алисе в Зазеркалье. Алиса и Шалтай-Болтай. Что первично - курица или яйцо

краткий пересказ с активными тайм-кодами

полностью занятие тут (видео): https://dzen.ru/video/watch/67a26803ed83e100838b86e9

аудио:
https://t.me/c/2155382854/348

· 00:02:37

Проблемы со звуком

o

• Звук периодически пропадает и появляется.

o

• В конце концов, звук восстанавливается.

· 00:06:53

Приветствие и домашнее задание

o

• Приветствие кураторов и участников.

o

• Обсуждение объемного домашнего задания от Лены.

o

• Начало разбора задания с философского контекста.

· 00:08:19

Символика яйца

o

• Обсуждение символического значения яйца.

o

• Биологическое и метафизическое значение яйца.

o

• Яйцо как символ начала жизни и воплощения.

· 00:10:16

Алиса и яйцо

o

• Алиса выбирает яйцо в лавке Овцы.

o

• Яйцо как символ дара, который Алиса должна усвоить.

o

• Овца объясняет, что Алиса должна сама взять яйцо.

· 00:13:02

Вдохновение автора

o

• Кэрролл вдохновлялся кураторами и раскрывал свои образы.

o

• Алиса предпочитает одно яйцо двум, чтобы лучше усвоить урок.

o

• Овца помогает Алисе прийти к пониманию самостоятельно.

· 00:15:44

Передача знаний

o

• Овца передает знания, чтобы Алиса сама их усвоила.

o

• Обсуждение системы передачи знаний в Ведической традиции.

o

• Кришна описывает образ передачи знаний через спелый плод манго.

· 00:18:23

Передача знаний

o

• Пример с передачей созревшего плода манго с дерева.

o

• Аккуратная передача плода от одного сборщика к другому.

o

• Аллегория передачи Ведических знаний от учителя к ученику.

· 00:20:06

Метафора духовного знания

o

• Духовное знание не передается через формальные тексты или мантры.

o

• Суть духовного знания — это контакт и чувство, которое можно передать только из рук в руки.

o

• Передача контакта происходит через внутреннюю самонастройку.

· 00:22:45

Передача контакта

o

• Контакт с духовным миром раскрывается через внутреннюю настройку.

o

• Передача контакта происходит через расширенное восприятие Духовного Мира.

o

• Контакт не передается «поштучно», а как волновой поток энергии.

· 00:26:08

Внешние атрибуты и ритуалы

o

• Внешние атрибуты, такие как мантры и ритуалы, дополняют контакт.

o

• Ритуалы помогают укрепить контакт на физическом уровне.

o

• Контакт раскрывается через внутренний опыт и восприятие.

· 00:28:06

Готовые ответы и восприятие

o

• Современные люди часто ищут готовые ответы.

o

• Контактёры и кураторы понимают, кто получает информацию (кто – слушатель).

o

• Ответы обусловлены тем, кто их получает, и зависят от восприятия получателя.

· 00:30:33

Иерархия в Межзвездном Союзе

o

• В Межзвездном Союзе иерархия восходит к Духовному Миру.

o

• Роботы занимают подчиненное положение по отношению к воплощенным Духам.

o

• Учителя играют ключевую роль в системе образования, а экзамены проводятся по инициативе учащихся.

· 00:31:21

Роль учителя и ученика

o

• Учителя передают знания в удобной для них форме.

o

• Экзамены помогают ученикам увидеть свои сильные и слабые стороны.

o

• Учителя поддерживают учеников, помогая им понять свои успехи и неудачи.

· 00:33:01

Готовые ответы и их роль

o

• Готовые ответы используются для создания краткой формулы для запоминания.

o

• Они служат основой для дальнейшего понимания и наращивания знаний.

o

• Учитель помогает ученику раскрыть взаимосвязи и наращивать знания, как мышцы на скелет.

· 00:34:21

Домашнее задание и обсуждение

o

• Обсуждение домашнего задания Лены.

o

• Призыв к участникам дополнять образы и делиться своими мыслями.

o

• Обсуждение философского вопроса о том, что было первым: яйцо или курица.

· 00:36:45

Метафизический аспект

o

• Яйцо и курица как символы открытия и знания.

o

• Вопрос о первичности слова или реальности.

o

• Восприятие реальности зависит от уникального взгляда Духа.

· 00:40:05

Ведическая парадигма

o

• Ведические тексты объясняют, что объекты чувств рождаются из способности Духа воспринимать.

o

• Более плотные элементы создаются из менее плотных.

o

• Дух создает и воспринимает объекты через разум и чувства.

· 00:42:07

Дилемма курицы и яйца

o

• Философская дилемма о первичности восприятия или реальности.

o

• Люди утратили способность осознавать себя как часть Духа.

o

• Физические чувства не могут раскрыть подлинную природу человека.

· 00:44:33

Заключение

o

• Лена использует образ разума для ответа на вопрос о яйце и курице.

o

• Обсуждение продолжается с использованием комментариев участников.

· 00:44:51

Философский вопрос и библейское изречение

o

• Вопрос о том, что было в начале: яйцо или курица.

o

• Библейское изречение: "В начале было слово".

o

• Мысли-образы, которые будут распакованы и переведены в третий уровень плотности, теряют свою многомерность.

· 00:45:36

Образ Шалтая-Болтая

o

• Шалтай-Болтай сравнивается с бесформенным и испорченным существом.

o

• Алиса обнаруживает его, когда идет к яйцу, и видит, что всё вокруг трансформируется.

o

• Шалтай-Болтай сидит по-турецки на узкой стене, что символизирует равновесие и разум.

· 00:48:11

Символика яйца и гуманоидов

o

• Для негуманоидных (тонкоматериальных) цивилизаций большинство гуманоидов выглядят как энергетические яйца.

o

• Шалтай-Болтай символизирует разум и упорядочивание.

o

• Слова и разум помогают навести порядок в образах и мыслях.

· 00:50:48

Разум и его функции

o

• Разум упорядочивает и конкретизирует формы, закрепляя их в памяти.

o

• Разум проявляется как божественная способность, создающая мир.

o

• Без разума ничто не начало быть.

· 00:52:00

Восприятие реальности

o

• Восприятие реальности зависит от способности распознавать.

o

• Пример с человеком под наркозом: его восприятие реальности отключено.

o

• В астральном пространстве человек может видеть астральные образы, но они не имеют для него физического значения.

· 00:55:55

Коллективное восприятие

o

• Все, что мы воспринимаем как мир, создано коллективным разумом людей.

o

• Разум является источником восприятия и формулирует образы.

o

• Для появления яйца или курицы должен быть первичный образ, исходящий из Духовного Разума.

· 00:56:54

Разум и воображение

o

• Разум не привязан к форме восприятия себя.

o

• Шалтай-Болтай символизирует воображение, которое направляет энергию для реализации планов.

o

• Падение Шалтая-Болтая символизирует низвержение многогранного образа до его фрагментации.

· 00:57:53

Воплощение образа

o

• Фрагментация образа требует вложения энергии для его воссоздания.

o

• Пример с созданием ручки: мелкие элементы объединяются для создания функционального объекта.

o

• Воплощенный образ требует собирательного процесса.

· 00:58:49

Шалтай-Болтай как персонаж

o

• Шалтай-Болтай воспринимается Ульяной как эксцентричная и нарциссичная личность.

o

• По её мнению, он ведет себя высокомерно и с претензией, не обращая внимания на других.

o

• Алиса до сих пор не всегда отдаёт себе отчёт в том, что персонажи сказки живые и одушевленные.

· 01:01:11

Высокомерие и разум

o

• Шалтай-Болтай ведет себя высокомерно, не глядя на собеседника.

o

• Он считает себя выдающимся и достойным общаться только с Королем.

o

• Разум, лишенный чувств, может выглядеть как высокомерный инструмент.

· 01:02:47

Нарушение баланса

o

• Слишком критичный разум может выглядеть как высокомерный.

o

• Важно вовлекать чувственные аспекты восприятия в коммуникацию.

o

• Отстраненность и самовлюбленность могут быть восприняты как высокомерие.

· 01:04:05

Заключение

o

• Образ высокомерного ученого, мало коммуницирующего с другими, зачастую может быть применен к личностям, предпочитающим абстрактное восприятие.

o

• Падение с вершины самомнения может быть трудным для восстановления.

o

• Поддержка короля может быть недостаточной для восстановления.

· 01:05:29

Шалтай-Болтай и его роль

o

• Шалтай-Болтай находится «на уровне шестой чакры» и важен для короля.

o

• Он может объяснить стихи, которые еще не написаны, и любит подарки на «день не-рождения».

o

• В пространстве шестой чакры обитают нерожденные идеи, которых больше, чем проявленных в третьей плотности.

· 01:06:27

Важность Шалтая-Болтая для Короля

o

• Король, символизирующий тут Разумный Дух, ценит творчество и созидание, что символизирует Шалтай-Болтай.

o

• Король поддерживает Шалтая-Болтая, чтобы не потерять разум.

o

• Шалтай-Болтай можно рассматривать как советника, поддерживающего Короля духовными советами.

· 01:08:19

Взаимосвязь Короля и Шалтая-Болтая

o

• Король демократичен и готов к сотрудничеству, в отличие от эгоистичного Шалтая-Болтая.

o

• Алиса просит Шалтая-Болтая объяснить стихотворение, и он показывает мастер-класс по расшифровке стихов.

o

• Шалтай-Болтай символизирует способность человека воспринимать абстрактные мысли и переводить их в конкретные образы.

· 01:10:12

Восприятие музыки и эмоций

o

• Музыка воспринимается на уровне второй чакры, передавая эмоциональный фон.

o

• Эмоциональный фон музыки может быть воспринят без понимания слов, но с помощью интонаций и мелодии.

o

• Пример с девушкой, поющей грустную песню, показывает, как эмоции могут передаваться без словесного содержания.

· 01:11:48

Формирование языковой картины мира

o

• Ребенок адаптирует свое тело чувств и ментальное тело для понимания речи.

o

• Это помогает ему раскрывать смысловые значения слов и формировать языковую картину мира.

o

• Шалтай-Болтай претендует на способность объяснять стихотворения, которые еще не написаны, что указывает на его духовный разум.

· 01:13:51

Семилетние циклы и связь с воплощенными душами

o

• Шалтай-Болтай советует Алисе оставаться в возрасте семи лет, так как это связано с семилетними циклами жизни.

o

• Дети больше связаны с миром невоплощенных Духов. Цифра семь имеет особое значение в разных культурах.

o

• Семилетние циклы могут быть связаны с различными системами счисления, что отражено и в старо-русской традиции.

· 01:15:48

Семеричная система исчисления

o

• На Шиморе существуют разные системы исчисления, включая семеричную.

o

• Семеричная система была привита пра-славянам и использовалась для счета.

o

• Семь энергетических центров и уровней восприятия связаны с семеричной системой.

· 01:16:48

Значение семеричных циклов

o

• Автор отмечает важность семеричных циклов.

o

• Алиса и Шалтай-Болтай обсуждают, что не стоит уходить далеко от детства.

o

• Общение и договоренности с другими людьми влияют на восприятие возраста.

· 01:18:29

Формирование чакр

o

• Вторая чакра начинает развитие до 3 лет, затем - до шести лет, затем начинает развиваться – уже к семи - четвёртая.

o

• Речевой аппарат и система коммуникации формируются к трем-четырем годам.

o

• Начальная школа связана с переходом от третьей к четвертой чакре.

· 01:20:10

Связь с миром Не воплощенных Духов

o

• Все люди связаны с миром Невоплощенных Духов – в связи со своим Высшим Я, но дети сохраняют первозданные образы.

o

• Воспоминания младенчества архивируются и могут быть восстановлены при регрессии.

· 01:21:20

Завершение сцены

o

• Обсуждение истории Шалтай-Болтая и Алисы.

o

• Песенка в голове Алисы оказывается пророческой.

o

• Алиса уходит от Шалтай-Болтая, как только «время аудиенции» заканчивается.

· 01:23:25

Разбитые мечты

o

• По мнению Татьяны Юрьевны, Шалтай-Болтай символизирует разбитые мечты и умозаключения.

o

•Она также считает, что материальный мир часто не принимает наши мечты и планы.

o

• Иногда наши усилия не приводят к воплощению наших мечтаний.

· 01:24:55

Высокомерие и хрупкость

o

• Высокомерие приводит к падению, как у Шалтая-Болтая.

o

• Яйцо символизирует хрупкость и уязвимость.

o

• Осознание личной ответственности за свою судьбу важно для долгой и здоровой жизни.

· 01:25:40

Личная ответственность и самосознание

o

• Каждый человек несет ответственность за свою судьбу.

o

• Осознанность и чувство личной ответственности важны для физического тела.

o

• Инстинкт самосохранения и чувство ценности тела помогают в долгой жизни.

· 01:26:32

Индивидуальная ответственность

o

• Каждый человек определяет свою судьбу своими действиями.

o

• Надежда на «потусторонние» силы или удачу — иллюзия.

o

• Самонадеянность — признак ограниченности разума.

· 01:28:33

Фатум и осознанность

o

• Фатум — это способ описания Провиденческого плана, доступного каждому.

o

• Осознанность помогает использовать хрупкие тела для реализации целей.

o

• Мечты — это искусство, которое нужно развивать осознанно.

· 01:30:16

Творческий процесс мечты

o

• Мечты — это духовный процесс, осуществляемый на уровне разума.

o

• Важно подходить к мечтам осознанно и с личной ответственностью.

o

• Использование науки образности помогает в этом процессе.

· 01:31:38

Баланс и целеустремленность

o

• Шалтай-Болтай символизирует разбалансированность и отсутствие цели.

o

• Яйцо не может целенаправленно двигаться, в отличие от шарика.

o

• Баланс и целеустремленность важны для успешной жизни.

· 01:36:35

Цель и воплощение

o

• У каждого воплощения есть цель, которую можно назвать задачами или планами.

o

• Цель — это качество восприятия себя и своей жизни.

o

• Личные вибрации как «духовный уровень» играют ключевую роль в этом процессе.

· 01:38:24

Воплощение и время для Духа

o

• Дух не отделяет себя от текущего момента, воплощая свои внутренние чувства.

o

• Любая цель, будь то событие или состояние, проживается в настоящем.

o

• Цели имеют энергетическое наполнение и связаны с текущими чувствами и желаниями.

· 01:39:53

Цели и гармония. Комментарий Раом-Ли и Кураторов

o

• Быть счастливым означает чувствовать гармонию в связи с Духом.

o

• Цели в Межзвездном Союзе рассматриваются как естественное проявление, а не внешние планы.

o

• Цели не должны быть приоритетом, а скорее естественным чувством, к которому нужно прислушиваться.

· 01:41:48

Целеполагание и дисциплина

o

• Целеполагание — это дисциплина, основанная на стабильности желания.

o

• Постоянный осознанный выбор в определенном направлении помогает реализовать задачи.

o

• Выбор быть счастливым или радостным проявляется в определенном качестве жизни.

· 01:43:46

Целостный выбор

o

• Выбор не является ментальным, а целостным, осуществляемым духом.

o

• Состояние счастья — это не решение, а открытость к нему изнутри.

o

• Выбор должен быть постоянным и осознанным, чтобы поддерживать состояние.