Первая программа полового воспитания, которая в течение нескольких месяцев оспаривалась частью правых и консервативных кругов, была одобрена министром Элизабет Борн и опубликована в четверг в " Официальном вестнике ".
Она наконец-то увидела свет - гордо соофщают французские СМИ. Официально выпущена первая программа по обучению эмоциональным, отношениям и сексуальной жизни в Официальном вестнике(Новое окно), в четверг 6 февраля, для внедрения к сентябрю 2025 года в школах, колледжах и вузах "не менее трех конкретных обязательных ежегодных сессий" в государственных и частных заведениях по контракту.
Теоретически такие сессии были обязательными по закону с 2001 года, однако на самом деле они проводились редко. Убедившись в их необходимости, бывший министр образования Пап Ндиайе объявил о возобновлении проекта в сентябре 2022 года. Эта программа является предметом консультаций с марта 2024 года, и ее разработка вызвала резкие протесты со стороны правых и консервативных кругов. Издательство Франсинфо обобщает его окончательное содержание.
В детском саду знать свое тело и свои эмоции
Вопросы, касающиеся половой жизни, не рассматриваются на первой ступени. Министерство национального образования решило сосредоточить обучение на эмоциональной и межличностной жизни.
В детском саду до 4 лет ученики узнают о своем теле и понимают, что такое близость. Они развивают способность самоутверждаться через согласие и принимать отказ других. Это может пройти через вопросы, как "Могу я сесть рядом с тобой?" или "Можно подержать тебя за руку?"
Дети также понимают, что профессию можно выбрать независимо от того, девочка ты или мальчик, "на основе компетентности".
В 4 года программа объясняет им, как определить взрослого человека, которому доверяют. Они также подходят к семейным структурам, основываясь на своих наблюдениях. С 5 лет упор делается на эмоции и чувства. Они также изучают физические сходства и различия между девочками и мальчиками.
В начальной школе углубляется понятие согласия и понимание половой зрелости
В первом классе школьники должны назвать части своего тела, включая интимные части, "с точной научной лексикой". Они еще больше углубляют знание о различных семейных структурах: гетеро-родительские, неполные, однополые, усыновленные, смешанные или бездетные семьи.
В третьем классе они понимают, что гендер, инвалидность или здоровье не являются препятствием для дружбы и что вы можете любить любого, кого захотите. Они учатся определять и выявлять стереотипы, включая гендерные стереотипы и дискриминацию, например, с помощью каталогов игрушек.
Начиная с третьего класса углубляется концепция согласия, с пониманием факта "что человек имеет право колебаться и что колебания или сомнения не должны рассматриваться"как "да".
В четвертом классе учащиеся узнают об изменениях, которые приносит половое созревание, и должны осознать, что такое домогательство, в том числе сексуальное домогательство.
В пятом классе они называют репродуктивные органы и их функции. Наконец, они должны принять «признание того, что использование Интернета и социальных сетей опасно».
В средней школе предоставление информации о сексуальности и сексуальном насилии
С 6класса понятие сексуальности постепенно воспринимается. Шестиклассники дополняют знания по половой зрелости, полученные в 4-ом с четвертом. Они понимают, что физические, физиологические, психологические и эмоциональные изменения "Возникает в разных ритмах для каждого человека". Правила обсуждаются через призму профилактики, и в программе поясняется, что "болезненные менструации требуют медицинской помощи". Они изучают социальные функции, включая этот вопрос: "Оказывают ли стереотипы негативное и неравноправное воздействие?"
Начиная с седьмого класса, они учатся различать пол, гендер и сексуальную ориентацию, а также уважать свое многообразие. Согласие, которое является общим направлением программы, обсуждается более взрослым ("любой акт сексуального характера не по собственному желанию представляет собой сексуальное насилие").
С 8-го класса обсуждается интерсекс. Ученики также рассматривают "Сексуальность как уникальное личное путешествие" и понимают разнообразие выражений". Упоминаются также порнография и проституция.
С 9-го они определяют понятия желания, возбуждения, удовольствия и счастья. Они осведомлены о калечащих операциях на женских половых органах и о том, что "Это насилие коренится в историческом неравенстве между женщинами и мужчинами". Впервые появляется понятие гендерной идентичности, а не в 10-м, как в предыдущей версии программы.
В старших классах развивайте все, что было выучено ранее
Учащиеся 10 класса все больше осознают, что гендерная идентичность может не соответствовать биологическому полу. Они также информируются о сексуальном здоровье и существующих скринингах. Они также должны признавать условия, допускающие "заниматься эмоционально и/или физически" в отношениях, чтобы раскрыться.
В 11-м они обсуждают употребление психоактивных веществ и опасность принятия ненадлежащих решений, "включая сексуальные вопросы". Они углубляют условия согласия и несогласия, "а также основные элементы нормативно-правовой базы и риски несоблюдения".
Наконец, в выпускном классе программа возвращается к тому, как "индивидуально и коллективно противостоять гендерному и сексуальному насилию и дискриминации по признаку пола, гендерной идентичности, сексуальной ориентации". Здесь студенты также узнают о законах, защищающих людей, и о правовых последствиях их нарушения.