Наверняка каждый студент или человек, связанный с высшим учебным заведением, задумывался: «Каково быть преподавателем?». На этот вопрос ответила Парахневич Елена Валерьевна – кандидат филологических наук, доцент кафедры филологии и журналистики ВолГУ.
– Как Вы пришли к мысли стать преподавателем и почему выбрали именно ВолГУ?
– Начну издалека. В школе я считала себя убежденным «технарем». Любила черчение, математику. Была уверена, что мой путь лежит на техническую специальность и быть мне инженером, как и большинству родных. Однако в девятом классе дорожка случайно завернула в местную редакцию, при которой открыли юношеский пресс-центр. Я поняла, что создавать контент — это интересно и захватывающе. Так я и поступила в ВолГУ: судьба по сути не оставила мне выбора. После получения диплома я поступила в аспирантуру, где моим научным руководителем стал Александр Владимирович Млечко, в то время заведующий кафедрой журналистики. Он предложил должность ассистента, и я согласилась, хотя не рассматривала преподавательскую карьеру всерьез. Это обычная практика, когда аспирант преподает на полставки. Однако первые занятия заставили меня передумать. Первая пара состоялась у третьекурсников, которые были всего-то на пару-тройку лет младше меня. Я была искренне уверена, что меня не воспримут всерьез, однако студенты внимательно слушали и с явным энтузиазмом выполняли задания. Нам удалось наладить контакт. И вообще за годы практики у меня не было конфликтных ситуаций, когда приходилось кого-то выгонять из аудитории, или применять к студентам иные санкции. Тогда-то, на первых занятиях, я и поняла, что аудитория по другую сторону преподавательского стола выглядит иначе. Поэтому и решила пойти по преподавательской стезе.
– Какими достижениями в преподавательской деятельности Вы особенно гордитесь?
– Самое главное достижение – это когда включаешь телевизор и видишь в новостях знакомое лицо. Твой студент, бывший или нынешний, работает корреспондентом или телеведущим и делает это с истинным профессионализмом. Или когда ты открываешь новостной сайт и видишь серьезный, качественный текст с аналитикой, а под ним знакомая фамилия. Значит, человек работает в профессии, делает успехи – и в какой-то мере это моя заслуга.
–Правда, недаром говорят, что в каждом ученике есть частичка его преподавателя. Ведь, грубо говоря, преподаватель растрачивает свои силы и душу, вкладывая знания в своих студентов. Исходя из этого, появляется вопрос, не устаете ли Вы преподавать?
– Я считаю, что в преподавательской профессии имеются свои преимущества. Преподавание – это не только занятия в аудитории, это и бумажная работа, и многочисленные проекты… В общем, скучать не приходится, и уставать попросту некогда.
–Ваши слова ещё раз подчеркивают тезис, что «преподаватели не имеют права на отдых». Вы великие люди! Самый интересный вопрос, который я хотел бы Вам задать звучит так: «Какие самые казусные или необычные случаи были за всю историю вашей преподавательской деятельности?»
– Богатым на забавные и курьезные ситуации был период ковида, когда мы работали дистанционно и использовали Zoomили другие средства видеосвязи. Было забавно, когда читаешь лекцию и задаешь вопрос «двоечнику», который замечен среди присутствующих. Он включает камеру, и смотрит в объектив: заспанный, лохматый, в пижаме… Видно, что только вылез из постели – но к занятиям готов и «домашка» выполнена!
Были веселые ситуации и в очном формате. Одна из студенток на третьем курсе устроилась работать официанткой и после смены, заканчивающейся далеко заполночь, приходила к первой паре на занятия. Она мужественно сидела на лекциях, хотя я не настаиваю на стопроцентной посещаемости. Ей не всегда удавалось продержаться до конца, и к середине лекции она частенько засыпала. А поскольку она садилась не на «камчатку», а на первую парту, нам с остальными студентами приходилось говорить вполголоса, чтобы не будить человека.
– Вы знаете, это очень милая история, которая очень много говорит о том, как вы заботитесь о студентах и как уделяете, можно сказать, пристальное внимание к обучающимся. Мне кажется, Вы создаете впечатление очень доброго и отзывчивого преподавателя. Я бы даже отметил, что Вы очень тонко совмещаете некий «серьезный» профессионализм и простую человеческую доброту. Следующий вопрос звучит так: «Какие самые важные качества для студента и для преподавателя?»
– Для студента, как мне кажется, важно развивать самодисциплину и навыки тайм-менеджента. У двадцатилетних всегда много дел: и учеба, и социальные активности, на которые богат наш университет, и работа (мы поощряем студентов начинать профессиональную деятельность как можно раньше), и личная жизнь… Очень важно правильно расставлять для себя приоритеты – чем-то жертвовать, но не забывать о важном.
Что касается преподавателя, то один знакомый, видя, как я пишу то ли очередной отчет, то ли новую лекцию, то ли план грядущего мероприятия, подметил: «Наверное, преподавателю нужна усидчивость». Я не люблю читать лекции сидя, поэтому я бы сказала, что преподавателю важнее устойчивость! Моральная в том числе.
*Мы посмеялись*
И на такой оптимистичной ноте закончилось наше интервью.
Тимофей Крылов