Родители нередко оказываются в ситуации, когда ребенок в возрасте 2−5 лет капризничает, особенно, если его желания не выполнены «здесь и сейчас». Тем не менее есть доступные каждому способы достойного, без обид (от ребенка) и потери доверия, выхода из эмоционально окрашенной ситуации.
Родительские разговоры с ребенком действительно работают, но результат разнится по особенностям ситуации. Имеет значение, «как» вести разговор и «кто» его ведет, насколько взрослый авторитетен и насколько к нему сохранилось доверие от ребенка.
Раскрывая «как именно», отметим: важно общаться с ребенком на языке, понятном ему, с той же системой ценностей.
Это непросто. Поэтому рекомендация первая: вспомните себя в детстве, насколько это возможно. Память человека предлагает вариативные воспоминания, наиболее яркие и запоминающиеся, поэтому всего помнить невозможно. Но если дать себе труд (и время) задуматься, то кое-что из своих желаний и реакции на них взрослых вспомнить все-таки возможно.
Почти все эмоциональные детские «бури» возникают из-за этого непонимания сторон: ребенок требует то, что ему хочется, родитель (воспитатель, взрослый) требует то, что ему нужно. У обеих сторон разные акценты и системы ценностей. Взрослому кажется важным не только сохранить влияние на ребенка, но и собственное реноме, ему важно отношение со стороны других людей, это вопросы социализации. А ребенок об этом почти не думает, он действует непосредственно, подчас инстинктивно.
Интересные опыты по теме мотивации в формате детско-родительских отношений проводил выдающий отечественный психолог А. Н. Леонтьев. В теории индивидуального развития ребенка по Леонтьеву «феномен горькой конфеты» иллюстрирует рождение и осознание развивающейся личности.
Вот почему гораздо лучше удается прекратить истерику ребенка с помощью другого ребенка, разговоров и действий, если второй, более взрослый, не утерял доверие и авторитет первого.
Раскрывая тезис «кто ведет» разговор, уточним, что для хорошего результата воздействия и вывода ребенка из истерики взрослый должен тоже иметь авторитет, желательно основанный не на страхе, а на заинтересованности от ребенка.
Стоит вспомнить и о том, что ребенок — в зависимости от возраста, характерных черт и опыта, — может пытаться взрослым манипулировать с помощью истерики. И главное — нередко детские истерики, как квинтэссенция требований, возникают в присутствии других лиц, не наедине. «Артисту нужны зрители», и дети подсознательно чувствуют, что взрослые зависимы от внимания, «взглядов», комментариев и мнений других. Когда интрига разыгрывается на публике — это своего рода детская месть взрослому.
Самое же лучшее действие в такой ситуации — не угрозы и разговоры о том, «как надо», «как все», «я — последняя буква в алфавите» или «делай как я сказала», а разъяснение — почему прямо сейчас нельзя выполнить то, что ребенок желает, не исключая само выполнение желаемого вообще.
Необходим комплекс воздействий: от истерики ребенка надо отвлечь не столько разговором, сколько действиями. Почти всегда присутствуют вокруг новые события, люди или объекты, привлекающие внимание. На новое и удивительное дети почти всегда реагируют с большим интересом. Это может быть что угодно: верблюд с четырьмя горбами, «фокус» с помощью рук или черное мороженое.
Как способ отвлечения на новые «информационные поводы» и перенаправляют внимание ребенка мудрые родители.
Автор — Андрей Кашкаров
Источник — ШколаЖизни.ру