Когда кто-то слышит о педагогическом дизайне, первое, что приходит на ум – дизайн методичек, плакатов или презентации к урокам. Если честно, до моего обучения в магистратуре я так и думала. Но, попав на первую пару, я точно убедилась, что педагогический дизайн – это абсолютно новый подход к образованию и преподаванию в целом.
Давайте разбираться, что такое педагогический дизайн. Во-первых, это наука, которая занимается исследованием эффективности учебных материалов и средств, которые создают условия и среду обучения. Во-вторых, это процесс разработки, создания, применения и оценки учебных материалов (программ курсов, сценариев учебных занятий и др.) (Абызова, 2010). Простыми словами, педагогический дизайн помогает четко выстроить траекторию обучения так, чтобы потребности ученика были закрыты.
Вообще педагогический дизайн появился в начале 20 века, когда психологи задумались о развитии ребенка. Благодаря трудам Выготского и Пиаже люди начали понимать, что обучение должно быть выстроено так, чтобы ученику было по силам освоить материал, применить его и дальше нарабатывать копилку знаний. Пик развития педагогического дизайна пришелся на середину 20 века, когда появилось много инструментов, моделей и таксономий. По сей день педагогический дизайн развивается и находит применение в различных областях.
Если у вас сложилось впечатление, что педагогический дизайн применим только в образовании, то вы ошибаетесь. Самый крупный торговый центр во всем мире Дубай-молл проектировался как раз-таки педагогическими дизайнерами. Почему? Для создания безупречной логистики между многочисленными магазинами, ресторанами и развлекательными зонами необходимо было учитывать очень много факторов: от культурных особенностей до положения магазина, от достопримечательностей рядом до количества возможных покупателей. Благодаря инструментам педагогического дизайна этот торговый центр является магнитом для людей со всего света и продолжает увеличивать количество посетителей.
В общем, педагогический дизайн правда незаменим в жизни, особенно в образовании. Как часто мы, учителя, сталкиваемся с необходимостью не просто сборки программы, но адаптирования ее под каждого ученика? Или когда вам нужно готовить к экзамену разноуровневых учеников? А к олимпиадам? К каждому запросу в педагогическом дизайне есть свой инструмент. Я сама преподаю химию по российским и зарубежным стандартам, поэтому с необычными кейсами я сталкиваюсь постоянно. Например, в августе ко мне пришла ученица с баллом 3 (из возможных 9) по экзамену GCSE. Ее желание было получить хотя бы 6. Я знала что, чтобы подготовиться к такому экзамену, важно не просто развивать предметные знания, но и критическое мышление. Поэтому я разрабатывала все уроки по моделеи 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate). О ней я уже много рассказывала и проводила вебинары в своем ТГ-канале. После 40 часов занятий в течении четырех месяцев моя ученица получила рекордные 8 баллов.
Я считаю, что педагогический дизайн помогает учителям овладеть нужным инструментарием для создания успешных уроков, рабочих программ и курсов. Поэтому присоединяйтесь и изучайте его со мной!
Ваша, Стася Скорикова.