Первые слова малыша – самые ценное новообразование периода младенчества. Все родители с нетерпением ждут, когда малыш начнет говорить. Однако первые слова ребенка бывают нечеткими, так как раннее развитие речи детей происходит на фоне физиологической незрелости артикуляционного аппарата.
Однозначно ответить на вопрос о том, в каком возрасте дети начинают правильно и красиво говорить, сложно. На этот процесс оказывают влияние многие факторы. Некоторым детям для овладения правильной речью требуется помощь квалифицированного детского логопеда или дефектолога. Диагностика у специалиста поможет выявить индивидуальные психологические особенности малыша и соотнести его речевое развитие с возрастными нормами.
Как формируется речь ребенка от рождения до 3 лет
Период с 1 года до 3 лет является временем, когда речь малыша развивается наиболее активно. Однако это не означает, что у младенцев речевое развитие отсутствует. Психофизиологами и педиатрами разработаны нормы развития речи детей, использовать которые можно с младенческого возраста.
- 1-2 месяца. Ребенок поддерживает контакт глаз со взрослым, когда тот с ним разговаривает. У малыша есть реакция на звуки, он реагирует улыбкой и комплексом оживления на знакомых людей.
- 3 месяца. Появляется гуление. Малыш говорит все гласные звуки, произвольно объединяя их в слоги с использованием согласных [Н], [К], [Г].
- 4 месяца. Появляются повизгивания, смех, являющиеся основными положительными реакциями ребенка на общение с ним родителей. Малыш произносит такие сочетания фонем, как [БУ], [АГУ], [ПФ], [ПЛ'], [ТЛ'].
- 5-6 месяцев. Появляется лепет, в процессе которого ребенок активно использует такие повторяющиеся сочетания звуков, как [МА], [БА], [БЫ], [ГЫ], [гэ]. В этом возрасте ребенок учится различать интонации в речи взрослых.
- 7-8 месяцев. Малыш привлекает к себе внимание взрослого с помощью различных голосовых реакций.
- 9-10 месяцев. Ребенок учится общаться с окружающими с помощью жестов. Кроме того, в его речи появляются первые простые слова, состоящие из 1-2 слогов. Ребенок усваивает сенсорные эталоны, связанные с цветом, размером и формой предметов.
- 11-12 месяцев. Ребенок понимает простые высказывания взрослых и их словесные инструкции. Расширяется пассивный словарь ребенка, он запоминает названия столовых приборов, деталей одежды, элементов интерьера. В активном словаре малыша 10-12 слов.
- 13-15 месяцев. Ребенок способен правильно воспринимать и выполнять простые задания взрослых, даже если инструкция не подкреплялась указательными жестами. Активный словарь ребенка расширяется до 15-20 слов. Малыш отыскивает заданные предметы на картинках и показывает на них пальцем.
- 1,6 года. В речи малыша появляются первые фразы, состоящие из 2 слов. В общении со взрослыми ребенок использует много упрощенных слов, поэтому его высказывания посторонним людям непонятны.
- 1,9 года. Малыш знает названия частей тела, может их показать. Свои высказывания малыш сопровождает активной жестикуляцией. В речи он использует разные интонации, подражая взрослым. У детей в этом возрасте развивается чувство речевого ритма, поэтому им очень нравятся стихотворные тексты, забавные песенки
- 2-2,6 года. Ребенок правильно выговаривает такие согласные звуки, как [Г], [Б], [В], [П], [Д], [К], [М], [Н], [Т], [Х], [Ф]. Пропуски или замены сложных фонем в этом возрасте считаются нормой.
- 3 года. Словарный запас ребенка увеличивается до 1000 слов. В речи малыша дошкольника появляются подчинительные союзы. В общении со взрослым он использует сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, состоящие из 5-7 слов. Ребенок внимательно слушает сказки. Он может ответить на вопросы взрослого по прочитанному тексту, пересказать короткую сказку.
Как помочь развитию речи детей раннего возраста
Родителям следует помнить, что речь ребенка развивается только в процессе непосредственного общения с окружающими. Чтобы ребенок скорее сказал свои первые слова, мама должна с ним разговаривать как можно чаще. Постепенно родители заметят, что в речи ребенка появляются новые слова, он повторяет когда-то услышанные фразы.
Речь – это социальный навык, поэтому для совершенствования коммуникативных умений ребенка нужно вовлекать во взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Важно сделать так, чтобы ребенок раннего возраста получал опыт взаимодействия с разными людьми. Обилие контактов и многообразие высказываний окружающих пробуждают у малыша желание говорить.
Специалисты рекомендуют мамам и папам начинать разговаривать с ребенком с момента его появления на свет. При этом нужно обращаться к нему по имени.
Говорить с ребенком нужно медленно, чтобы он успевал запоминать правильную артикуляцию и произношение слов. Формированию предпосылок становления речи у детей раннего возраста способствуют:
- грамотная речь взрослых, их отказ от использования сюсюканья и лепетного языка в процессе общения с малышом;
- в общении с ребенком нужно использовать простые предложения, так как длинные словесные конструкции дети раннего возраста не воспринимают;
- комментирование родителями любых бытовых действий с целью расширения представлений ребенка об окружающем мире;
- реагировать на попытки малыша вступить в диалог со взрослым, отвечать на вопросы, которые он задает;
- поощрение попыток ребенка заявить о своих потребностях словом, а не молчаливым жестом или плачем;
- ежедневное использование пальчиковых игр и артикуляционной гимнастики;
- расширению детского словаря способствует ежедневное чтение художественной литературы, которое должно сопровождаться рассматриванием иллюстраций к тексту и их комментированием.
Посещение ребенком дошкольного образовательного учреждения способствует быстрому формированию речевых навыков. Он понимает, что в детском саду общаться с помощью жестов, взглядов и капризов сложно. Поэтому надо учиться понятно разговаривать.
Игры на развитие артикуляционного аппарата
Артикуляционный аппарат играет важную роль в становлении речевых навыков. Поэтому на занятиях логопеды используют следующие игры, направленные на развитие речевых органов ребенка:
- Снежинка. Педагог кладет на ладошку ребенка кусочек ваты и просит малыша представить, что это снежинка. Ее нужно сдуть с ладошки.
- Водные пузыри. Для проведения игры нужна емкость с водой и трубочка для коктейля. Педагог предлагает ребенку дуть через трубочку, один конец которой погружен в воду, и ловить образующиеся пузыри ладошкой. Ребенку будет интересно на практике изучить свойства воды, попробовать надувать большие и маленькие пузыри.
- Воздушный футбол. Педагог строит на столе из кубиков ворота, кладет перед ребенком скомканный кусочек бумаги и предлагает ему попробовать подуть на него. Задача заключается в том, чтобы воздушной струей загнать бумажный шарик в ворота.
- Работа мотора. Педагог предлагает ребенку изобразить, как работает мотор у мотоцикла или грузовика, легковой машины. В ходе выполнения упражнения нужно обращать внимание ребенка на изменение интонации, тембра и громкости голоса.
Причины и симптомы задержки речевого развития
Задержкой речевого развития называют ситуацию, при которой появление новообразований в речи малыша отстает от возрастных норм. Основными ее причинами являются:
- генетические особенности;
- неблагоприятная психологическая обстановка в семье;
- интеллектуальные патологии, обусловленные врожденными дефектами строения мозга;
- аномалии в работе нервной системы;
- перенесение малышом в постнатальный период тяжелых заболеваний;
- эмоциональная холодность родителей в общении с ребенком;
- тугоухость.
Основными признаками наличия у малыша задержки развития речи являются:
- молчаливость ребенка в период младенчества, однообразность его вокализаций;
- отсутствие реакции у малыша на обращенную к нему речь взрослого;
- ребенок предпочитает общаться с помощью жестов, мимики, нечленораздельных звуков;
- в речи двухлетнего малыша нет понятных слов, он не предпринимает попытки строить фразы;
- трехлетний малыш не может выражать собственные мысли, используя в речи только услышанные где-то высказывания;
- эхолалия;
- ребенок не может выполнить простое задание по словесной инструкции взрослого.
Когда стоит обратиться к специалисту
Чтобы скорректировать ход и темпы речевого развития при выявленном отставании, необходима консультация логопеда и комплексная диагностика. Обращаться к специалисту нужно при обнаружении любого из признаков, указывающих на задержку развития речи.
В онлайн-школе логопедии Novator первая консультация логопеда абсолютно бесплатная. Подробности по ссылке: https://clck.ru/3E6CFq