Гранатовый браслет проходят в 10-11 классе. И большинство людей, оканчивавших школу его читали. И слышали тирады своего преподавателя о истинной и глубокой любви, описанной там. Но так ли это на самом деле?
Ещё начиная с первых фраз своей преподавательницы литературы я впал в состояние шока. Как такое можно назвать любовью? Объяснения, хоть малость отходящего от программы, мы с одноклассниками естественно не получили. А все наши мысли по этому поводу были просто вырублены на корню, даже не успев оформиться.
И вот спустя время, вспомнив об всей этой ситуации, я всё же решил поделиться своим видением смысла этого произведения.
В начале хочу вставит ремарку о том, что Куприн писал удивительные истории о любви, но именно это произведение не о ней. Ведь если действительно посмотреть на все представленные отношения героев с точки зрения современного, психически здорового человека, то это выглядит либо дико, либо просто грустно.
Главная героиня, Вера Шеина, живёт в браке, в котором любовью считается только эйфория первых встреч, и где они с мужем просто товарищи. Ничем не мешающие друг другу, но и семьёй по большому счёту не являющиеся.
Но есть Желтков, подаривший ей очень ценный ему браслет, посвящавший стихи. И с давних времён молчаливо наблюдавший за своей возлюбленной со стороны. Для которого смерть менее страшна, чем жизнь без неё. И казалось бы, вот он пример истинной любви. Для подростков и людей живущих, как в постановке возможно и да, но любой человек, знающий «свою цену» способен отличить это от глубокой связи партнёров. Желтков видит в Вере лишь цель, заполняет с помощью неё пробелы и своей жизни. А невозможность достичь желаемого сводит его с ума и приводит к помешательству. Это одержимость, а не любовь.
И казалось бы, проблема в двух несчастных людях, и одном одержимом. Но мне кажется все куда глубже и сложнее. Ведь если послушать рассказ Якова Михайловича, то сразу становится понятно, что проблема эта систематическая, переходящая «по наследству». Одни несчитанные люди, никогда не видевшие здоровых отношений, создают семьи основываясь скорее на страхе одиночества и осуждения, чем любви. В таких брака рождаются дети, которые способны только повторить схему брака своих родителей. И этот цикл продолжается из поколения в поколение.
И вот для понимание таких вещей данный рассказ включён в школьную программу. Для того, чтобы показать детям, как пагубно поведение, перенятое от родителей без осознания его смысла. И к чему оно может привести. А учителя неспособные дать им подумать об этом, потому что считают всё, что отличается от плана ,неправильным, просто убивают в детях возможно рассуждать и развиваться.
Но я уверен, что даже после таких случаев, как у меня новое поколение не перестанет изучать все вещи, касающиеся семьи и психического здоровья. В чем хочу пожелать им лишь успехов.
Спасибо за прочтение)