В процессе работы с программой я увидела, как логично и последовательно закладывается навык чтения нот. Даже малыши очень быстро осваивают связь линеек и клавиш. С первых уроков ребенок играет по нотам, а не с рук и не по слуху! И он делает это САМ. А какое чудо видеть, как ученик впервые переходит от азбучных нот к традиционной нотации. И делает это легко! Слова ребенка: «ВААААУУУ! Я ДУМАЛ ЭТО ТРУДНО. А ЭТО ТАК ПРОСТО!»
Какой процент людей, окончивших музыкальную школу, может впоследствии играть любимую музыку по нотам? Лишь единицы продолжают играть. Да большинство выкидывают инструмент сразу после сдачи выпускных экзаменов, чтобы больше никогда к нему не прикасаться! Так зачем вообще тогда учиться, если никакого навыка в дальнейшем не остается?
В течение этого учебного года я дважды столкнулась с тем, что традиционная школа не дает навыка чтения нот. Осенью ко мне пришла девушка 25 лет. Закончила хоровое отделение 10 лет назад, но играть по нотам не умеет! Да и в принципе, уже не умеет. Уровень почти нулевой: руки практически ничего не помнят, в голове каша из музыкальных терминов, но на клавиатуре ориентируется, немного играет по слуху. Пыталась играть по туториалам, но безуспешно. Уже спустя пару месяцев занятий по программе мы перешли к традиционной нотации. Теперь легко читает ноты в 6 презентации. К счастью, оказалась очень гибкой, сразу согласилась заниматься с Софт Моцарт, смогла легко перестроиться и принять новую методику.
Как показала практика, не все на это способны. Вскоре после нового года мне написала мама мальчика, ученика 4 класса ДМШ. Искала репетитора для разбора и подготовки произведений. Договорились встретиться для знакомства у них дома. Оказалось, что мама в свое время окончила фортепианное отделение, да еще и с отличием! Рассказала, что сын с первых уроков привык играть по слуху. Запоминает быстро, но вот текст самостоятельно не разбирает, и вот уже 4 года мама делает это вместе с ребенком. Говорит: «Надоело, не знаю уже, что с ним делать? Может ремня?» При этом ребенок играет огромные программы. И мальчик - то замечательный! Обаятельный, очень живой и артистичный, прекрасная память и техника. За 40 минут мы разобрали с ним 8 ТАКТОВ!!! Каждую ноту ребенок высчитывает, медленно и не всегда верно, затем находит ее на клавиатуре. И так нота за нотой. Мама искренне не понимает, почему он не может играть по нотам. Говорит: «Ну, я ведь могу!» В общем, мама больше не хочет тратить свое время, и им нужен человек, который будет искать ноту за нотой вместе с ребенком вместо мамы.
Я пытаюсь объяснить, почему ребенок не может самостоятельно разбирать текст, рассказываю о программе Софт Моцарт. Но дома только акустический инструмент, и нет возможности показать и попробовать. Договариваемся, что приедут к нам домой на пробное занятие, но в назначенный день их планы изменились. Затем еще в течение недели мама несколько раз переносила встречу. В итоге, написали, что они посоветовались с педагогом, далее цитата: «Педагог сказала, что нам это не нужно. Мы решили по классической программе заниматься». Занавес.
До сих пор переживаю по этому поводу, считаю это личным поражением. Не смогла убедить, не смогла подобрать нужных слов. И как жалко мальчишку! Почему за 4 года занятий по «классической программе» его не научили читать ноты? И что изменилось после того, как они «посоветовались с педагогом»? Она сразу его этому научила?
Вот такие два примера со схожим началом, но с разным концом. Очень грустно, что многие люди еще не готовы отбросить стереотипы и открыться новому.
Долгодворова Яна Владимировна, действующий преподаватель #softmozart с 2019 года, город Пермь.
Продолжение следует...
Источник: https://www.softmozart.com/forum/16/20569.html?start=6