Сначала уроки, потом спорт, после — английский онлайн, домашка и гитара. И всё это ещё до первого класса. А дальше — больше.
Родители спешат дать ребёнку всё: образование, мягкие навыки, тонкий вкус, выносливость, а ещё жизнелюбие и стойкость. Вот только как во всём этом чувствует себя сам ребёнок?
Редакция ГМД-медиа представляет новый термин, который имеет все шансы закрепиться в родительском лексиконе, — синдром загнанного ребёнка. Им описывается феномен, который многим уже давно знаком.
По словам психолога, кандидата наук Кейт Эшлеман, синдром загнанного ребёнка определяется стремлением родителей загрузить детей как можно большим количеством занятий, чтобы помочь достичь успеха и преуспеть в жизни. В широком смысле это всё, что мы делаем, чтобы заставить детей развиваться быстрее, чем они на самом деле могут.
Но и родители тут тоже оказываются в ловушке: на нас давят общественные ожидания, амбиции и, конечно, нереалистичная картинка из социальных сетей, где все ещё до обеда успевают слетать на Луну, сделать маникюр и сводить детей на занятия к нобелевским лауреатам.
Как бороться с синдромом загнанного ребёнка? Прежде всего остановиться и посмотреть на себя и ребёнка не глазами достигатора, а глазами любящего родителя. Если вы видите, что драмкружок, кружок по фото вызывают у ребёнка не здоровый энтузиазм, а апатию, стресс и даже выгорание, самое время пересмотреть стратегию развития и заняться приоритезацией: сначала благополучие и ментальное здоровье, а затем новые навыки и социализация.
И помните о том, что даже самые любимые занятия могут вызвать усталость, а вместе с ней гнев, фрустрацию и протест. И об этом тоже обязательно поговорим: мы уже работаем над материалом о том, почему дети отказываются от кружков, секций и занятий, которые им нравились, и стоит ли настаивать, чтобы они продолжили занятия, несмотря на бунт против них.