Из рабочего процесса:
Недавно в школе у ребенка проходило какое-то очередное дурацкое тестирование. Ребенок клянется, что все сделал, как надо. Но в результате нас с женой вызвали в школу для беседы с психологом. Мы пришли, хотя кто-нибудь вообще-то думает о том, что люди работают?
Выяснилось, что у ребенка высокий уровень тревоги, много мыслей и что-то еще. Я достаточно внимателен к своему ребенку, но из того сумбура, который вывалил на нас «специалист» большего понять просто было невозможно. Ключевая мысль была в том, что нам теперь надо взять ребенка и ехать с ним на другой конец города, где нам объяснят, как дальше быть. На вопрос: а зачем мы тогда сорвались сейчас, почему нам нельзя объяснить все прямо сейчас? Ответа мы не получили. Если мы не хотим никуда ехать, то нам надо подписать документы об отказе и получить уведомление о том, что школа снимается себя обязательства, если вдруг с ребенком что-то случится. Как будто у школы есть какие-нибудь обязательства перед ребенком. Там даже со своими прямыми обязанностями никто толком не справляется, вот взять этого «психолога», который вызвал нас на беседу.
Это же понятно, что предлагаемой чушью родителям заниматься некогда, и цель такой встречи не что-то разъяснить, а прикрыть пятую точку школы. Зачем из всех дураков-то делать?
Есть ли хоть какая-то вероятность, что с ребенком и в самом деле что-то не так? И что с этим делать?
Вероятность, что что-то не так, к сожалению, есть всегда. Поэтому если у Вас есть хоть какие-либо сомнения, а повод для сомнений есть однозначно- ребенок прошел психологическое тестирование и получил выходящие за рамки нормативного коридора результаты. Это основание для получения второго мнения.
Для этого Вы можете сводить ребёнка на диагностику к специалисту, имя которого можете писать без кавычек и которому доверяете.
Что касается школьного специалиста, то не исключено, что у него нет развернутых результатов тестирования Вашего ребенка, у нее есть только окончательный краткий результат и инструкции, куда направлять при подобном результате. Что она и делает. Школьный специалист не может пойти против указаний, которые дает ей, например, отдел образования, где работают иногда удивительно случайные люди, не имеющие о многих вещах совершенно никакого представления. В этом случае школьный специалист - такой же заложник обстоятельств, как и Вы. Она может не знать даже, какие именно методики применялись, потому что это типа конфиденциальная информация.
В любом случае для Вас произошедшее - это повод с большим вниманием отнестись к тому, что происходит с Вашим ребенком.
Попробуйте отнестись к тому, что произошло, как к сигналу - надо присмотреться к ребенку. Благодаря этому у Вас появляется широкий спектр возможностей:
- Вы можете провести повторную диагностику, чтобы понимать, что там с уровнем тревоги у ребенка и по каким поводам.
- Вы можете поговорить/ разговаривать с ребенком о его актуальном состоянии, выстроить более доверительные отношения, чем они были до сих пор. Доверия в отношениях много не бывает.
- Вы можете внести изменения в досуг, в режим труда и отдыха семьи так, чтобы проводить совместно больше времени с удовольствием для всех членов семьи, соответственно Вы сможете держать руку на пульсе состояния ребенка более внимательно и надежно.
Если представить, что «специалист», как Вы говорите, школы не из вредности выдергивала Вас из рабочей ситуации, а чтобы просигнализировать о том, что пришло время обратить внимание на отношения с ребенком, то восприятие Вами произошедшего может измениться. Вот попробуйте!