Один из самых частых аргументов против норм развития (кроме «ребенок ничего никому не должен») - это «сам подтянется, нужно просто отстать от ребенка».
Если ребёнок поздно заговорил, например, после трёх лет, то родители считают, что все наладилось. И это замечательно, что «все обошлось». Коррекционные педагоги только рады таким историям, хотя многие пишут: «вы просто деньги зарабатываете». На это у нас тоже есть свой аргумент. Мы очень хотели бы, чтобы детские нарушения исчезли раз и навсегда! Что тогда делали бы мы? Любой коррекционный центр со своей базой знаний, оборудование, множеством освоенных методик, первоклассными педагогами может в одночасье стать первоклассной развивашкой и работать с нейротипичными детьми. А вот простая развивашка стать коррекционным центром за день/неделю/месяц - не может.
Поэтому давайте разбираться с этим утверждением с точки зрения работы головного мозга.
Представим ситуацию. В раннем детстве ребенок отставал в речевом и психическом развитии, поздно заговорил, а потом «догнал» сверстников. Значит все нормально?
Проблемы с речью - это результат мозговой дисфункции. Где-то что-то недозрело, включился компенсаторный потенциал организма. Мозг скомпенсировал своё отставание, благодаря своей нейропластичности. Статью про реабилитационный потенциал можете прочитать по ссылке.
Но эти проблемы могут проявить себя в школьных трудностях, проблемах с вниманием на уроке и памятью, низкой самоорганизации, быстрой утомляемости, проблемах с коллективом.
Например, на уроке ребёнок должен слушать учителя, смотреть на доску, быстро переключать внимание на тетрадь/учебник, писать, не отвлекаться на посторонние шумы, а главное - понимать учебный материал. Его мозг должен быть готов к такой нагрузке. Практически у всех детей школьного возраста, которые к нам приходят была речевая задержка.
Получается, что мозговая дисфункция никуда не ушла, ребёнок может быть умным, сообразительным, одаренным, но его мозг быстро истощается, и он не может учиться «в полную силу».
Помощь должна носить индивидуальный характер.
Что я рекомендую?
- Конечно, следить за нормами развития, чтобы вовремя «помочь» головному мозгу совершить скачок.
- Пройти нейропсихологическую диагностику перед первым классом.
- Не запускать проблемы и не ждать, что само «рассосется».
Центры «Аист» работа в городах Артем, Владивосток, Хабаровск. Записаться на консультацию вы можете на сайте https://neiroaist.ru/
Статьи на подоьные темы вы може епрочитать по ссылкам:
«У нас папа поздно заговорил!» - что это означает?
Чек-лист речевого развития для детей 1-3 лет
Красные флажки в речевом и психическом развитии детей до 1 года