Тайны, легенды, сказания, предания, волшебство….
С самого детства эти слова ассоциируются с путешествиями, сокровищами, победами и поражениями, кладами и завоеваниями, любовью и ненавистью, преданностью и предательством, верностью, мудростью и глупостью.
Все мы с детства любим слушать «преданья старины глубокой». Интересно, что сказки и легенды всех народов мира и всех времен рассказывают о сокровищах, ради которых совершаются подвиги. Какие образы всегда всплывают в памяти, когда мы слышим слово «сокровища»? Конечно, это пещера Аладдина, наполненная золотом и самоцветами, сокровища Хозяйки Медной горы, Изумрудный город, восточные базары, роскошь дворцов, украшенных самоцветами, раскопки древних гробниц, наполненных разноцветными, сверкающими камнями…
Задумывались ли вы, почему самоцветы так привлекают нас? Самоцветы – это кристаллы, имеющие яркую окраску. А кристаллы – концентраторы энергии, формирующиеся многие сотни, а порой, тысячи лет. Некоторые ученые предполагают, что кристаллы обладают сознанием и памятью.
Вспомните, как малыши тянутся в маминым бусам, как собирают на улице камешки, стеклышки, как во время отдыха на море невозможно уговорить оставить часть «коллекции» на пляже. Да, и мы сами (особенно женщины) тянемся к красивому камешку. Это притяжение заложено в нас на уровне подсознания.
Есть интересная фраза: «Земля разговаривает с людьми на языке кристаллов». А если это так, значит, мы должны расшифровать этот язык и использовать для своего развития и развития наших детей.
Интересно наблюдать, как дети (независимо от возраста) реагируют на самоцветы, с каким восторгом они смотрят на сундучок и ждут, когда появится возможность его открыть!
Как и когда можно начинать использовать силу кристаллов для развития детей? Подходят ли они для «особенных» детей? Начинать нужно как можно раньше. Подходят - всем.
Когда малыш начинает играть в игровом коврике-манеже, можно вместо пластиковых игрушек прикрепить кусочки горного хрусталя. Они напоминают льдинки, в которых очень красиво играет свет.
Это позволяет фокусировать внимание, успокаиваться, развивает наблюдательность, не вызывая перенапряжения глазных мышц. (В том числе, помогает избежать воздействия токсинов, выделяемых игрушками).
Очень хорошо в этом возрасте использовать кристаллы для массажа тела ребенка. Для этого хорошо подходят горный хрусталь и сердолик. Камни должны быть теплыми, но не горячими. Это позволит расслабить мышцы, улучшить кровоснабжение, снизить беспокойство.
Когда малыш уже начал сидеть, можно давать ему ощупывать, наблюдать, раскладывать обработанные кусочки цитрина, розового кварца, сердолика, аметиста, яшмы, агата.
Конечно, при соблюдении мер безопасности! Натуральные камни могут разбиться при падении, поэтому оставлять малыша наедине с такими игрушками не стоит. Эта игра должна завораживать: достали, позанимались, убрали. Так, у ребенка будет всегда ожидание встречи с красотой.
Такие занятия позволяют прикоснуться к природной энергии, развивают чувство прекрасного, учат различать основные характеристики: форму, размер, цвет, плотность, прозрачность кристалла.
Когда малыш научился стоять, можно искать «сокровища пиратов», закапывая самоцветы в песок (обычный, кинетический).
В 1,5 – 3 года - применять камни в заданиях на сортировку. (например, самоцветы, простые камешки, ракушки или большой - маленький и т.д.)
В 2 года ребенок уже может выкладывать несложные «логические дорожки».
В 5 лет – искать в детских энциклопедиях информацию об имеющихся кристаллах, составлять карточки, конструировать «Домики» для любимых образцов, осваивать счетные операции.
В 5-7 лет поиск «пиратских сокровищ» можно сопровождать работой с глобусом или картой мира. Вместе искать, с какого континента привезли камни, какая природа в этом месте планеты, рельеф и т.д.
В дошкольном возрасте много времени уделяется формированию схемы тела, которая отвечает за графические возможности ребенка, конструирование, пространственные представления. Для этого выбранный ребенком камешек «путешествует» по его телу, потом по телу куклы (в зеркальном варианте), сопровождая песенкой :
«Мой камень-помощник по телу бежит,
По телу бежит, и, конечно, спешит.
Вот прибежал с правой ладошке
Отдохнул немножко и дальше побежал…»
(далее повторяется песенка, но называется другая часть тела).
Можно придумать любую другую песенку, чистоговорку, сказку.
В это же время особое внимание целесообразно уделить развитию воображения с помощью кристаллов. Для этих заданий подходят любые кристаллы, но более интересные образы возникают при работе с горным хрусталем, лабрадором, лунным камнем, агатами.
.Дети с удовольствием разглядывают природный рисунок (как мы когда-то в детстве разглядывали облака), находят образы, составляют сказки. Такое упражнение не только развивает речь, воображение, мышление, но и учит концентрироваться, размышлять, а также, успокаивает ребенка, а маме или педагогу помогает понять, что происходит у него на душе. Интересно, что каждый раз в кристалле «всплывает» новая картинка, рождается новая история. Можно завести дневник наблюдений. Это очень интересное задание!
Приведу пример:
Валерия (работает с кусочком горного хрусталя): «Вчера я видела, горы и море. На море плыл корабль, но потом он причалил к берегу. А сегодня внутри камешка произошла совсем другая история: на горе стояли мужчина и женщина. Женщина улыбалась, а мужчина был грустный. Но горы разошлись, и мужчина начал падать. Он завис на краю обрыва».
Далее девочке предложено придумать окончание истории, дать имена героям, предположить, почему они там оказались и т.д.
Интересные занятия получаются, когда вводится понятие «время» с использованием аммонитов – самых древних представителей сокровищ. В этих окаменелостях спрятана завораживающая сила природной математики и гармонии, Вселенского порядка и мудрости… Представьте только, аммониты населяли Землю более 400 млн. лет назад, а вымерли - около 65 млн. лет назад вместе с динозаврами! Прикосновение к ним уже вводит в волшебное состояние. Когда дети насладятся созерцанием, им предлагается нарисовать спираль времени и распределить все, используемые сегодня, временные отрезки.
В более старшем возрасте добавляются исследования, к какой группе минералов относятся, какие химические элементы содержатся, какое влияние на здоровье оказывают, какие исторические факты связаны с тем или иным кристаллом ( например, 12 Библейских камней, Лазуритовые скрижали, Янтарная комната и т.д.) Получаются целые проектные работы по истории, химии, географии..
Подведем итог: пополняя копилку тактильных стимулов с помощью кристаллов, мы помогаем нашим детям развивать чувство прекрасного, наблюдательность, воображение, стремление к исследованию, память, концентрацию внимания, связную речь, мышление, наполняя их позитивной энергией, и уверенностью в себе, развивая эмоциональный интеллект.
Подписывайтесь на канал и …. ставьте лайк!