Мой сын категорически не любил детский сад. Каждый день, все четыре года, он ходил туда со слезами и «через нехочу».
Менялись группы, воспитатели, но его к садику не менялось. Были любимые и не любимые воспитатели, но в целом не любил детский сад, и всё тут. Однако мне приходилось работать, и я его туда тащила скрепя сердце. Воспитатели на него не жаловались, он на них тоже. Всё вроде было хорошо, кроме вот этой вот его нелюбви к детскому саду. Тогда я подумала: «Просто не садовский мой Глеб, что поделаешь».
Со страхом я ждала школу. Как он туда пойдёт? Понравится ли ему?
Ведь это не одно и то же. Школа и так со временем становится всё менее привлекательной для ребёнка, а если он с самого начала невзлюбит, как детский сад, что тогда?
Вопреки моим ожиданиям, школу Глеб полюбил. На первые же каникулы уходил со слезами. Летние каникулы вообще горе горькое.
Каждый день по дороге в школу мы проходим мимо детского сада, который посещал мой сын, иногда я вспоминаю про детский сад, про воспитателей, друзей, мероприятия. А Глеб ничегошеньки не помнит, как будто вычеркнул этот период жизни из своей памяти. Он многое помнит из своего раннего детства, а вот детский сад будто бы совсем постарался забыть, как страшный сон.
И только в пятом классе я смогла вытянуть из сына одно-единственное воспоминание про детский сад:
-Я помню, как нас разбудили после дневного сна, я выхожу из спальни сонный в одних трусиках и слышу голос воспитателя: «Глеб, ты почему не здороваешься? Зайди обратно в спальню и выйди как положено». Что? Как положено - это как? Я вернулся в спальню и вышел ещё раз, сказал здравствуйте и пошёл одеваться.
-А с кем ты должен был здороваться?
-С воспитателем, наверное – пожал плечами Глеб, — я уже и не помню.
Наверное, воспитатели во время сна сменились, подумала я. И всё равно, я вместе с Глебом почувствовала горькую обиду. Представила малыша, который ещё и проснуться толком не успел, а ему сразу несколько претензий. Кто-то из детей не обратит внимание на такую ситуацию, а кто-то запомнит. А если таких ситуаций целая череда, то и отношение к садику такое.
В отличии от Глеба я его садик хорошо помню.
Помню, как ставили и отчитывали всех, за шалости одного, как Глеб панически боялся что-то забыть куда-то или опоздать. Я относилась к таким вещами с пониманием, сама педагог и считаю, что в детском саду дисциплина-залог безопасности. Но такие вот моменты унижения, как тогда после сна, он запомнил.
И вот спустя 5 лет вышла на работу в этот детский сад педагогом дополнительного образования по совместительству и первое, что я увидела, придя в группу чтобы взять детей на занятие – это воспитательницу моего сына. Она всё так же работает с детьми.
Картина, которая предстала передо мной, выглядела так: воспитатель сидит за столом и пишет, а дети сидят за пустыми столами. Просто сидят. Не смотрят книжки, не играют в настольные игры, им никто не читает, с ними даже не беседуют, они просто сидят за столом. Я забрала на занятие часть группы. В другой раз картина повторилась. Я ни разу не видела этих детей играющими. Они встали, пополдничали, умылись и сидят за столом. Как это удобно и безопасно. И некоторые даже любят ходить в детский сад.