Ребенок - это маленький взрослый, который обязательно сложит о Вас свое мнение. Став взрослым и вспоминая прошлое, он всегда оценит события происходящие с ним. Его социально - психологическое созревание уже формируется в среднем дошкольном возрасте.
Принятие той или иной роли родителями по отношению к детям, определяет стиль воспитания.
По В.И. Гарбузовой есть три типа “неправильного” воспитания.
- Тип А - неприятие, эмоциональное отвержение.
- Тип Б - гиперсоциализация.
- Тип В - эгоцентрическое воспитание (кумир семьи).
Классификация стилей воспитания Л. Е. Личко и Э. Г. Эйдемимир:
- Гипопротекция
Недостаток опеки и контроля. Ребенок остается без надзора. К подростку проявляют мало внимания, нет интереса к его делам, часты физическая заброшенность, неухоженность.
(Скрытая гипопротекция) - контроль и забота носят формальный характер, родители не включаются в жизнь ребенка. Результат - асоциальное поведение из-за неудовлетворения потребности в любви и привязанности.
- Доминирующая гипопротекция.
Повышенное, обостренное внимание и забота к ребенку, чрезмерная опека и мелочный контроль поведения, слежка, запреты и ограничения. Ребенка не приучают к самостоятельности, подавляют развитие самостоятельности и ответственности. Результат - безынициативность, неумение постоять за себя.
- Потворствующая гиперпротекция
Воспитание “кумира семьи”. Родители стремятся освободить ребенка от малейших трудностей, потакают его желаниям, чрезмерно обожают и покровительствуют, восхищаются его даже минимальными успехами и требуют такого же восхищения от других. Результат - высокий уровень притязаний, стремление к лидерству, при недостаточном упорстве и опоры на свои силы.
- Эмоциональное отвержение
Потребности ребенка игнорируются. Иногда с ним жестко обращаются. Родители или их заместители (мачеха, отчим) считают ребенка обузой и проявляет общее недовольство ребенком. Часто встречается скрытое эмоциональное отвержение: родители стремятся завуалировать реальное отношение к ребенку повышенной заботой и вниманием. Этот стиль воспитания самый деструктивный.
- Жестокие взаимоотношения
Срывают зло на ребенке, могут применять насилие или быть “скрытыми”, когда между ребенком и родителями стоит стена эмоциональной холодности и враждебности.
- Повышенная моральная ответственность
От ребенка требуют честности, порядочности, самых лучших отметок в школе, чувство долга не соответствует его возрасту. Возлагают на него ответственность за благополучие близких. Насильно приписывают роль “главы семьи“. Родители надеются на особое будущее своего ребенка, а ребенок боится их разочаровать. Часто ему поручают работу за младшими детьми.
По своему опыту могу сказать, что когда ко мне приходят такие уже взрослые дети, многих объединяют такие моменты как болезненные ощущения ненужности, покинутости. Тяжело переносят сравнение, потому что всю свою жизнь мы себя сравниваем с другими, и на этом фоне можем либо мотивировать, либо блокировать себя, носят внутреннее обесценивание и обиду и искренне не понимают, почему в детстве окружающих детей выставляли эталонами, а их часто обвиняли, посмотрев взрослыми глазами на тех детей, уверены, что они не заслуживали такого восхищения. И теперь подозрительно относятся к любому виду успеха или восхищения, за одно и блокируя свой собственный.
Хочу обратить внимание, как только родитель переходит от скрытого отторжения к явному, вот с этого момента и наступает травма. Сначала выходит эмоциональное насилие, затем может и физическое.
Родителям рекомендуется находить баланс между контролем и эмоциональной поддержкой. Любовь отражается в теплоте, внимании, принятии и умении слушать.