В советское время программа композитора Дмитрия Кабалевского, обладателя трех Сталинских премий, была активно внедрена в образовательные учреждения, хотя и подвергалась критике за свою ограниченность.
Критические замечания могут быть как объективными, так и субъективными. Несмотря на то, что программу считали узкой, в социалистическую эпоху консерватории привлекали множество людей, которые с удовольствием посещали концерты таких композиторов, как Шостакович, Чайковский и Шнитке, демонстрируя свою любовь к музыке и стремление развить эстетический вкус. Это стало возможным благодаря акценту школьной программы на формирование у детей любви к искусству.
Однако с тех пор многое изменилось. В современных российских школах уроки пения преобразовались в уроки музыки. На первый взгляд, изменилась лишь терминология, ведь учащиеся продолжают исполнять песни таких авторов, как Владимир Шаинский и Евгений Крылатов.
Тем не менее, есть один важный аспект, который часто остается незамеченным. В быстро меняющемся мире, музыка также претерпела изменения. Многие современные ученики не знакомы и не интересуются музыкальными предпочтениями своих советских сверстников, они далеки от советского культурного наследия. Сегодняшняя молодежь увлекается рэпом, а не песнями Аллы Пугачевой. Вне учебного заведения они имеют доступ к альтернативной музыкальной реальности, которая значительно отличается от того, что предлагают им учителя.
Преподаватели и чиновники, родившиеся до 1980-х, вряд ли смогут узнать хотя бы одного современного рэпера, популярного среди молодежи.
Необходимо задать простой вопрос: чего всегда не хватало на уроках пения, а теперь и на уроках музыки? Парадоксально, но именно музыкального образования. Современные выпускники часто покидают школу, не зная нот и имен великих композиторов, не понимая серьезную музыку наряду с простыми ритмами. Мы, выросшие в СССР, можем узнать «Лунную сонату» Бетховена с первых аккордов, тогда как нынешние молодые люди могут быть не знакомы ни с Вагнером, ни с Шнитке, и даже о Чайковском знают не все.
Поэтому, когда они случайно сталкиваются с серьезной музыкой, они переключают её. Это похоже на попытку заставить молодого человека прочитать «Идиота» Достоевского — он, скорее всего, не оценит.
С композиторами дело обстоит так же, как и с неосознанным слушанием рэпа. Мало кто из нынешних школьников сможет назвать классических композиторов.
На фоне этого недостатка музыкальной грамотности, вместо изучения творчества великих артистов, таких как Юрий Башмет, наше образование почему-то настаивает на включении песен Газманова и Шамана.
«К середине февраля будет подготовлен сборник песен для обсуждения, и к лету с ним начнут работать в школах», — сообщил депутат Сергей Колунов 23 января.
Это решение вызывает много вопросов.
Школьникам, интересующимся современным рэпом, в программе предлагают песни Олега Газманова и Ярослава, что вряд ли привлечет молодую аудиторию.
Даже если сравнить этих исполнителей с такими композиторами, как Шаинский и Крылатов, последние, по крайней мере, создавали музыку для детей. А для кого же пишут Газманов и Шаман? Для пропагандистских целей?
Если уж возникает желание предложить школьникам взрослую музыку наряду с детскими песнями, выбор должен падать на действительно выдающиеся произведения, которые способствовали бы формированию хорошего вкуса и знакомили с миром серьезной музыки.
Необходима настоящая альтернатива, а не просто замена одного исполнителя на другого. Нужно предложить что-то, что могло бы противостоять нынешней поп-музыке и агрессивному рэпу, заполнившему интернет и телевидение. Так почему же было решено внести такие сомнительные изменения в учебную программу?
Упоминание Юрия Башмета, народного артиста СССР, не случайно: он резко высказался против включения в образовательную программу творчества Газманова и Шамана. Когда журналисты пытались выяснить его мнение по этому поводу, его слова, хотя и корректные, несли в себе тонкую критику в адрес Шамана. Башмет выразил недоумение по поводу эмоциональной нагрузки, с которой Шаман исполняет свои песни. Это мнение исходит не от любителя поп-культуры, а от профессионала, посвятившего свою жизнь серьезной музыке. В его репертуаре можно встретить таких композиторов, как Шуберт, Бах, Григ, Моцарт, Брамс, Шостакович, Барток, Шнитке и других.
Что касается Шамана, то Башмет признался, что не знаком с его творчеством, однако слышал, как он исполняет гимн России. Ему остается непонятным, зачем делать такие эмоциональные акценты на этой красивой музыке. Башмет считает, что произведения должны исполняться в соответствии с замыслом их авторов. Его слова лаконичны, но наполнены смыслом.
В результате Министерство образования подтвердило реализацию инициативы депутатов. С нового учебного года в школах начнут звучать "Встанем" Шамана и "Офицеры" Газманова. То, что музыка Шамана вызывает отторжение, а Газманов давно утратил свою значимость в музыкальной культуре, похоже, не беспокоит чиновников и депутатов.
Теперь, вместо того чтобы расширять школьную программу произведениями Бетховена, Баха, Рахманинова, Шнитке и Шостаковича, в нее включают Газманова и Шамана. Интересно, насколько это будет привлекательно для современных школьников? Ответ очевиден. Также хотелось бы узнать, на каких условиях их творчество включено в программы: бесплатно ли? Даже с их патриотической направленностью, авторские права они вряд ли оставят без внимания. Это не Моцарт с Бахом, которые уже не претендуют ни на что. Наши исполнители умеют считать деньги.