Третье произведение, которое я прослушала, был роман Оноре де Бальзака «Шагреневая кожа». Сознаюсь честно, удалось мне это не с первого раза. И, скорее всего, если бы я его читала, а не слушала, может быть и не справилась бы с этим произведением вообще. Почему? Сейчас расскажу.
Первая глава начинается с описания игорного дома в Пале-Рояль в 1829 году. Ага! Вспоминаем – Живая классика - 13-14 лет - игорный дом в Париже 19 века, ну это самая нужная тема для развития современного подростка. Первое впечатление – недоумение. Ну ладно, продолжаю слушать. Сначала главный герой недоумевает по поводу необходимости снятия шляпы, недоумеваем вместе, он от различных предположений «Быть может, полиция, проникающая во все общественные клоаки, желает узнать фамилию вашего шляпника…», я от «великого слога». Затем идет описание «кипучих наслаждений азарта», «пошловатой поэзии игорных домов…» - ООО! Автор задается вопросом «Но поймете ли вы, до какой степени одержим азартом человек, нетерпеливо ожидающий открытия притона?», я тоже задаюсь этим вопросом, пытаюсь представить степень его нетерпения… не уверена, что получилось. У меня юридическое образование, мне почти 50 лет и я более 30 лет работаю с людьми. Я встречала очень разных людей, в том числе не самых адекватных, мне приходилось решать весьма сложные ситуации, я читала много книг, в том числе по психологии и, да, я примерно могу представить, что может чувствовать молодой человек, с не очень здоровой психикой, заходящий туда, куда ему заходить не стоит и где он ожидает, чего- то, от чего его жизнь может кардинальным образом измениться, как по взмаху волшебной палочки, как в лучшую сторону, так и наоборот, а в какую сторону она изменится, ему категорически неизвестно. Но я не совсем понимаю, а зачем мне это понимать, очень мешает мысль, что чтение рекомендовано подросткам. Сравнения, какие сравнения! «…Лица, взволнованные оргией, которая началась с вина и вот-вот закончится в Сене», «… люди молчаливы и неподвижны, как толпа, собравшаяся на Гревской площади, когда палач отрубает кому-нибудь голову».
Нет, все, стоп, отключаю прослушивание, меня слегка мутит. Неделю я не могла читать и слушать никаких книг. О чем я только не думала за это время. Была даже мысль повыбирать цитат и отправить организаторам «Живой классики» с вопросом, а они это читали прежде, чем предлагать детям? Но неделя прошла, и я стала сомневаться в себе. Ну как не стыдно, взрослая тетка не может прочитать то, что должны читать дети. Проект себе придумала и с третьей книги на попятную? Ну почему - то это произведение рекомендовано к прочтению, и значит, должно быть полезно. Ой, какая я нежная - сравнения мне не понравились…
Решила взять себя в руки и не отступать. Начала с начала, и … А знаете, в этом что – то есть. Можете закидать меня тапками, я не могу представить себе подростка 13-14 лет, который прочитал это произведение от начала до конца. Если Вы, Ваши дети или Ваши ученики читали это произведение в столь нежном возрасте, напишите мне, пожалуйста, о впечатлениях и мыслях, которые вас посетили. Буду очень благодарна.
Первая сцена, которая меня поразила (кстати, она все в той же первой главе) - это описание посещения лавки редкостей главным героем. Напомню: в лавку редкостей он зашел скоротать время перед предстоящем прыжком в Сену с моста. Он проиграл последние деньги, на улице было холодно, а ему хотелось дождаться вечера, чтобы совершить этот последний шаг без свидетелей. Собственно, даже привлекла меня не сама лавка редкостей, а то, что чувствовал и вспоминал, глядя на различные предметы и произведения искусства человек, который собирается этим же вечером расстаться с жизнью.
Впервые автор приоткрывает нам, что молодой человек не так прост. Чуть позже мы узнаем, что он аристократ, зовут его Рафаэль де Валантен. Автор пишет «Он был поэтом, и душа его случайно нашла себе обильную пищу: ему предстояло еще при жизни увидеть прах двадцати миров».
Ну да, ну да, поэт… «Мы все учились понемногу, чему-нибудь и как–нибудь…». Можно ли в современном мире представить себе человека, (не берем в расчет историков, искусствоведов и археологов, специализирующихся в какой- либо узкой отрасли), который за каждым предметом увидит эпоху, цивилизацию, в которой был создан этот предмет, представит события и людей, вспомнит обычаи и традиции народов, создавших то, на чем на миг остановился взгляд, и, кроме этого, сумеет определить материальную стоимость того, что он видит.
Невозможно описать здесь все, что предстало перед взором Рафаэля и то, что он вспоминал. Если не всю книгу, то хотя бы ту часть, где рассказывается о лавке редкостей, стоит прочитать всем. Чтобы понять, о чем идет речь, попробую привести несколько примеров. Когда он взглянул на мумию, перед ним «из песков предстал таинственный Египет…», он представлял фараонов, гробницы, Моисея и евреев. Разглядев на этрусской вазе девушку, он перенесся в мир древностей и мифов, богов и статуй Греции. При виде солонки, вышедшей из мастерской Бенвенуто Челлини, он перенесся в прославленные века ренессанса. Камея привела на память победы Александра …, перед полотном Тенериа он накинул на себя солдатский кафтан… , и так примерно пять листов печатного текста.
С раннего детства, когда я читала книги своей дочери и потом, когда она стала читать их сама, я всегда прошу ее не стесняться спрашивать, если что- то непонятно. Со временем вопросов становится меньше, а их содержание глубже, и уже интересуют не какие- то новые слова с непонятным значением, а необходимо осмысление поступков и мыслей героев, что и понятно- появляется жизненный опыт, накапливаются знания. Я редко при чтении иду искать какую-то дополнительную информацию, и вдруг- ступор полный. Я слушаю описание прекрасных произведений искусства, воспоминания о событиях исторических, о полководцах, художниках, мастерах, перечисление названий картин и скульптур, очень красивые описания, которые льются как музыка, абсолютно не напоминая хаос начала произведения и вместе с тем я понимаю, что очень многое из того, что описывается автором, мне не известно, и я не знаю, как выглядит та или иная картина, и не могу вспомнить описываемого события. Поставить себя на место человека, который без труда не только понимает, что он видит, но и может определить дату создания, автора, страну, время и примерную стоимость той или иной редкости, а так же может мысленно перенестись в соответствующую эпоху - ну в общем без шансов, более того, надо брать печатную книгу в руки, гугл в помощь и- вперед к ликвидации безграмотности.
Вот тут мне и стало интересно, и сформировался первый вопрос, на который захотелось ответить и над которым я предлагаю поразмышлять всем вместе. Сначала вопрос звучал так: как человек, имеющий такое неслабое образование (впоследствии окажется, что он не только поэт, но и юрист, писатель, и востоковед, может я еще что- то пропустила) мог оказаться в столь бедственном положении материальном и моральном, почему он не может заработать себе на жизнь. А в дальнейшем при знакомстве с произведением и ответив на самую простую часть вопроса (семья, давшая образование была богатой и знатной, но разорилась), вопрос был уточнен и стал звучать следующим образом: какие возможности были упущены Рафаэлем, почему он не смог стать самостоятельным и успешным, всегда ли мы с вами пользуемся тем, что преподносит нам судьба, и как на примере Рафаэля современный подросток может стать более уверенным в себе, не повторив его ошибок.
Второй вопрос, который сформировался к концу прочтения книги, это вопрос о значимости человеческой жизни. Как часто мы стали сталкиваться с тем, что молодежь обесценивает сам факт своей жизни, и как важно ребенку вовремя понять, что жизнь человеческая бесценна.
На эти вопросы я и попробую ответить в своей следующей статье. А какие вопросы задали себе Вы, когда прочли это произведение?
Ах да, я же еще должна выбрать отрывок для прочтения на конкурсе "Живая классика" - задачка не их простых...