Самая большая моя проблема после финансов - это школа.
Я мама двух школьников. Один в этом году перешел в среднее звено - 5 класс, а второй грызёт гранит науки пока еще в началке.
Багратик, милейший когда-то мальчик, вежливый и культурный, зашел в нервный для нас обоих возраст и начал щупать границы. Здесь приврал, там недоговорил, тут забыл, там потерял... Пятиклассники резко становятся взрослыми, ходят по школе. Дух свободы обманчив, кажется, что ты самый хитрый и умный. И глупая мама никогда не узнает, что вместо математики ты пошел считать сосиски в хотдогах. А маме написали одновременно такие же родители, классная и одноклассники, которых я случайно встретила на улице. Одноклассники говорили это с ноткой придыхания и зависти. Вы представляете! Баграт! Прогулял! МАТЕМАТИКУ! Я думаю, в тот день он был героем класса.
Конечно, периодически я ловлю его на невыученном стихотворении или непрочитанном параграфе по истории. Случаются у них и конфликты, причем неожиданные, бурные.
Есть у старшего успехи. Чуть легче стал даваться английский. Пару тем он даже смог сдать на "отлично". Учитель по литературе оценила полет фантазии пятёркой в четверти.
А вот с Захаром все непросто. С его учителем у меня экзистенциальные разногласия, помноженные ещё и на то, что кое в чем я разбираюсь немного лучше учителя. Например, в русском языке. И тут бы умерить пыл и не идти на амбразуру. Но мы не ищем простых путей...
У нее какие-то сумасшедшие пунктики на бессмысленной писанине ради писанины. И на желании все, что можно и нельзя, выделить зеленой ручкой. Ребёнок вместо того, чтобы обратить внимание на нужные орфограммы, путается в ручках, нервничает, на это уходит куча лишнего времени. И мы сидим над домашкой второклассника часами.
У меня есть даже пошловатая штука по этому поводу. Кому неприятно, просьба пропустить абзац. И читать дальше.
- Есть ли в вашей жизни с*кс?
-Конечно, мы **** с русским и математикой по два часа каждый вечер! А два раза в неделю еще и окружающим миром занимаемся!
Есть моменты и откровенного "самодура"
Если вдруг наша краткая запись составлена не так, как ей хотелось - чертеж вместо было/купили осталось - двояк за домашку. В следующей домашке, чтобы нам было весело, оказывается, что чертеж - это оно, так и надо было. Задача снова на было/унесли/осталось.
Вчера нам раздали памятки, как делать фонетический разбор слова. Ирония судьбы в том, что в своих частных уроках я почти полностью ушла в пакетные курсы по постановке звуков. Ко мне обращаются иностранцы, чтобы поправить русскую фонетику, а наши братья - чтобы французский прононс не звучал в нос с хроническими неоперированными аденоидами.
Собственно, вот он этот разбор. Зачем давать то, что пока они не проходили, еще и с ошибкой? Нет у меня ответа. Русские согласные бывают не просто парными и непарными. Они бывают такими по обоим своим признакам (глухости/звонкости и мягкости/твердости). И мы пишем парный /непарный в конце. Непонятно, зачем.
И такого очень много. Сходу сложно привести еще примеры.
Захар к тому же не попал в ряды любимчиков. Поэтому двойки в журнал ставятся порой просто так. Сделал -"два". Не сделал тоже "два". Что в таком случае выберет не самый мотивированный ребёнок?
У Захара тоже есть сильные стороны. Он направляющий класса по физкультуре. И почти всегда учитель (другой, конечно) просит именно его показать зарядку и образец упражнений 🤣 Ну что, не всем быть Ломоносовыми...
Мне лично эти школьные сложности детей даются тяжело, принятие - наше всё. У круглой когда-то отличницы дети должны для равновесия во вселенной быть двоечниками. В двойном размере.
Эх, ладно, нам пора на трамвай и бегом туда - в царство знаний - в ШКОЛУ!
Хорошего дня! Железных нервов родителям)