Данную задачу может решить ученик 9-11 классов, но что бы понять смысл надо будет покапаца в интернете, после того как приходит понимания теряется здравый смысл, дело в том что на чертеже виден круг и квадрат с равной площадью, так же мы эти фигуры можем начертить имея под рукой циркуль и линейку без делений, что противоречит математической логике о несуществовании Квадратуры круга, но если кто решит данную задачу опять же найдёт несоответствие в площадях этих фигур, это происходит от того, что все подчиняются не своим ощущениям, а навязанным консерватизмам. Задача состоит в том чтобы найти красный отрезок GH. После чего сделать вывод моему высказыванию.
Данную задачу может решить ученик 9-11 классов, но что бы понять смысл надо будет покапаца в интернете, после того как приходит понимания теряется здравый смысл, дело в том что на чертеже виден круг и квадрат с равной площадью, так же мы эти фигуры можем начертить имея под рукой циркуль и линейку без делений, что противоречит математической логике о несуществовании Квадратуры круга, но если кто решит данную задачу опять же найдёт несоответствие в площадях этих фигур, это происходит от того, что все подчиняются не своим ощущениям, а навязанным консерватизмам. Задача состоит в том чтобы найти красный отрезок GH. После чего сделать вывод моему высказыванию.