Приходится констатировать. что за все последние десятилетия буржуазно-олигархическими властями фактически намеренно делалось все, чтобы добиться общей интеллектуальной деградации населения. включая ликвидацию Советской системы образования, нацеленную на развитие творческого начала, стимулирования стремления детей развивать свой интеллектуальный потенциал. чтобы создать общество не творцов, а общества потребителей, и эта политика продолжается и сейчас.
Впрочем, цель воспитания из подрастающего поколения поколения эгоистических потребителей и невежд неизбежно и будет последовательно и целенаправленно преследоваться и реализоваться в современном Российском государстве, в котором власть принадлежит буржуазной олигархии, для которой главная ценность это не воспитание всесторонне развитых творческих нравственных личностей, а воспитание интеллектуально и нравственно недоразвитых личностей с зашоренным мышлением, для которых единственным смыслом и целью жизни является обогащение и низменные удовольствия.
Следовательно для воспитания интеллектуально развитых личностей требуется прежде всего отказ общества. элиты и властей от капиталистической социально-экономической системы, основанной на господстве частной собственности, в которой человеку отведена позорная роль товара, а не главной созидательной силы и главной ценности.
К сожалению, капитализм в любой модификации так и остается, как и сто и двести лет назад порочной системой антигуманнизма, в котором человек может быть или социальным паразитом, обогащающимся за счет ограбления людей труда или будет жертвой социальным паразитов, нужным лишь если он сможет приносить доход и прибыль капиталисту и капиталистическому государству, для которых важно обеспечение максимальной выгоды и максимальной прибыли, а следовательно и интеллект человека востребован только том случае, если этот интеллект приносит прибыль капиталисту и государству..
Собственно именно поэтому более 30 лет назад буржуазно-олигархические власти создали условия. превратившие и школьных педагогов и преподавателей высшей школы в презренных бесправных и нищих урокодателей, поэтому система высшего образования и научные институты были лишены необходимого финансирования на научные исследования, поэтому были уничтожены очень многие инженерные и научные школы, поэтому в нашей стране серьезные ученые были не востребованы и были вынуждены уезжать из страны.
Только создание в нашем государстве политического и социально-экономического устройства системы. в которой главным будет создание необходимых и достаточных условий для практического решения задачи всестороннего интеллектуального и нравственного развития личности сделает возможным и экономическое процветание .нашего государства и возрождение и благополучие нашего народа.
Такое политическое и социально-экономическое устройство государства означает, что все заводы, фабрики, электростанции.природные ресурсы должны принадлежать не частным лицам. не олигархам и не буржуазно-олигархическому государству, целью которых является власть и личное обогащение, а будут принадлежать общенародному государству, когда депутаты и чиновники будут подбираться согласно критерию профессиональной пригодности и нравственной надежности, когда власти будут осуществлять деятельность в соответствие с золотым правилом нравственности, поступать с другими людьми так, как хочется . чтобы эти люди поступали с нами, когда будет только личная. коллективная и государственная собственность, когда будут действенный народный контроль и когда будет действовать система эффективной обратной связи между властями и народом.
Тем не менее важно понимать, что и коллективная собственность еще не гарантирует автоматически возможность обеспечения социально1 справедливости, и обеспечения всестороннего интеллектуального и нравственного развития личности, не гарантирует деятельности и учебных и научных и педагогических и производственных трудовых коллективов в соответствие с золотым правилом нравственности.
Поскольку не редко формируются так называемые токсичные коллективы. то есть это группа людей, работающих или взаимодействующих друг с другом, в которой преобладает деструктивная, негативная и вредная для людей атмосфера, когда возможны проявления психологического насилия, садизма. издевательства, унижения, дискриминация, грубость,отсутствие поддержки, недоверие и конфликты, то государство должно иметь в своем распоряжении все законодательные возможности . рычаги воздействия. чтобы оперативно принимать необходимые и достаточные меры для нравственного оздоровления таких коллективов.
Создание условий для всестороннего интеллектуального и нравственного развития личности предполагает и высочайший уровень самоуправления во всех населенных пунктах, и практическое обеспечение и применение верховенства сочетания закона и нравственности, то есть практического обеспечения верховенства Конституции и принципов нравственности для обеспечения в обществе и государстве признания каждой человеческой жизни высшей ценностью. обеспечения народосбережения, подлинной справедливости, честности и личной неприкосновенности и безопасности граждан.