Обычно родители начинают замечать интерес ребенка к книгам в возрасте от 5-6 месяцев до года. На этом этапе книга представляет собой сочетание трех элементов: сам предмет, иллюстрации и текст. В самом начале (с 4-7 месяцев) малышу интересно манипулировать книгой как с предметом: мять, рвать или даже сосать. Это абсолютно нормальная реакция, не стоит ругать ребенка. В этот период не стоит тратиться на дорогие книги.
Когда ребенку исполняется 7-8 месяцев, он может проявить больше интереса к шуршащим или мнущимся материалам, чем к ярким цветам. А к 8 месяцам малыш охотно играет с раскладными книжками, складывая и раскладывая их, ведь это проще, чем перелистывать страницы. К году для многих детей книга становится настоящей игрушкой.
Важно помнить, что если в этот период предложить малышу книгу с большим количеством текста и начать ругать его за то, что он не слушает, это может привести к отказу от книг в будущем. Если нет возможности купить дорогие книги с интерактивными элементами, можно создать такую самостоятельно. Например, я купила обычную тетрадку и наклеила на страницы разные текстуры — бархат, фетр, пупырчатую пленку, семечки и даже гречку. Это занятие заняло много времени, но сыну эта тетрадка до сих пор очень нравится.
Все дети делятся на два типа: аудиалов и визуалов. Аудиалы начинают воспринимать художественный текст на слух даже раньше, чем интересуются книгой как предметом. Уже с полугода они с удовольствием слушают длинные стихотворные тексты, например, сказки Чуковского или стихи Пушкина. Иногда, слушая, они не смотрят на маму, а иногда внимательно разглядывают её лицо, и даже могут проявить недовольство, когда она уходит из поля зрения. Для таких детей книга постепенно становится игрушкой: они не стремятся рассматривать иллюстрации, но любят мять, рвать и играть с книгой.
Для детей-визуалов же на первом этапе важнее всего яркие иллюстрации и сама книга как предмет. С 8-9 месяцев они начинают слушать короткие текстики, особенно стихотворения, сопровождаемые яркими картинками. На этом этапе рисунки играют гораздо большую роль, чем текст. Однако с течением времени текст становится для таких детей таким же важным, как и изображение, и они начинают требовать, чтобы взрослые читали им книги.
Интерес к книгам у детей развивается поэтапно. Вначале они не могут различить изображение от предмета. После года они начинают распознавать и связывать изображение с реальным объектом, а к 2-3 годам уже различают их и начинают использовать книги для расширения лексикона. В этот момент начинают привлекать книги с яркими картинками и подписями, а также фотоальбомы с семейными фотографиями.
Очень важно, чтобы книги соответствовали возрасту ребенка и были интересными для него. К 3 годам дети уже способны различать не только изображения, но и воспринимать книгу как целостное произведение, включая текст, иллюстрации и даже полиграфические особенности (формат, шрифт). Не забывайте читать своим детям — чем больше, тем лучше!