Не все взрослые осознают, что существует возраст, когда у детей происходит естественный спад в обучении. В этот период мотивация падает, и требовать от ребенка слишком многого бессмысленно — он просто перестанет что-либо делать. Этот момент наступает в конце начальной школы, перед пятым классом, а также в 6-7 классах.
Однажды я столкнулась с учительницей, которая кричала на ребенка, обвиняя его в том, что он не старается. Я задала ей вопрос: как она может утверждать, что он не прилагал усилий? Как она может оценить его уровень стараний? Я предложила ей представить, что этот мальчик на самом деле старался, и подумать, что тогда она скажет? Учительница задумалась.
Множество раз я слышала фразы вроде «старайся», «пытайся». Но что на самом деле означают эти слова? Многие не могут ответить. Однажды на родительском собрании я предложила небольшой эксперимент: положите ручку на тетрадь и попробуйте не взять её, а именно постараться взять. Чувства, которые возникают при попытке сделать это, интересны. Как правило, родители начинают смеяться или нервничать. Это забавное и странное ощущение — постараться, но не получить результат.
Подобным образом можно представить, что чувствует ребенок, когда ему говорят «старайся». Это означает быть в процессе, но не достигать результата. Мы проводили исследования, и оказалось, что лучшие учителя начальных классов избегают использовать слово «старайся». Они используют другие подходы и методы.
Важно понимать возрастные этапы мотивации детей. Когда наступает «немотивационный возраст», не стоит ожидать от ребенка тех же усилий, что и в начальной школе. Если его перегружать, это приведет к еще большему снижению мотивации к учебе. Мотивация ребенка может быть волнообразной, и поддерживать её постоянно сложно, особенно в современной системе образования.
Я задавала родителям вопрос на одном из собраний: кто из них прочитал книгу за последний месяц или рассказал своему ребенку что-то о познании, изучении чего-то нового. Рук было очень мало. И возникает вопрос — почему мы ожидаем от детей высокого уровня мотивации к обучению, если сами не показываем им пример?
Родители должны осознавать, что культура общения с гаджетами, культура сна и здоровья, так же важны, как и культура обучения. Пример моей коллеги, которая работала с детьми из богатых семей, показал, как важно помочь детям понять, для чего нужно учение. Они побывали в Англии, погрузились в языковую среду, и это стало поворотным моментом. Увидев реальную пользу от английского языка, они начали учиться с новым энтузиазмом.
Большая часть родителей фокусируется на результатах, таких как оценки, вместо того чтобы обращать внимание на сам процесс обучения. Однако важно не только достигать результатов, но и ценить путь, который дети проходят в учебе. Суть обучения не в конечном результате, а в процессе. Важно учить детей преодолевать трудности.
Я наблюдаю, как школьники ежедневно испытывают перегрузки, участвуя в секциях, кружках и делая домашние задания. Иногда им не хватает сил, и я понимаю, что нужно просто поговорить с ними, поддержать их. Важно донести, что усилия не бывают напрасными, если они делаются с радостью, а не с раздражением.
Чтобы мотивация ребенка оставалась на высоком уровне, важно помочь ему работать по образцу и не ожидать, что все будет получаться с первого раза. Родители должны проявлять терпение и избегать «потери лица», когда начинают раздражаться на ошибки. Это важно для того, чтобы не потерять мотивацию ребенка к обучению.
Очень важно учитывать, как ребенок воспринимает информацию: через зрительные образы, ритм или слух. Разные дети могут лучше запоминать разные вещи, и важно адаптировать подход в зависимости от этого.
Родители должны поддерживать ребенка в преодолении трудностей, а не искать легких путей. Если что-то не получилось, важно продолжать попытки, пока не будет результата. Не стоит заменять трудности на более простые решения, потому что это может привести к тому, что ребенок не научится преодолевать проблемы.
Важнейший аспект мотивации — это любовь родителей. Когда требования к ребенку растут, важно, чтобы и уровень любви к нему увеличивался. Если этого не происходит, мотивация снижается, и дети теряют интерес к учебе. Ребенок должен чувствовать поддержку и внимание, иначе для него все усилия становятся бессмысленными.