Недавно, по пути на работу, я слушал утреннее шоу на одной из радиоволн. Там ведущие подняли очень интересную тему – кто важнее, гуманитарии или технари?
В силу своей деятельности я, естественно, перевел поток мыслей в свое русло и пришел к выводу: что одни без других не могут существовать и далее я постараюсь развернуть свою мысль, используя в качестве примера «Республику ШкидЪ».
В рамках подборки – «Для кого создан курс кинопроизводство» в статье – « Для чего читать книги подростку» я рассказал о том, что на курсе я жду не только подростков, которые любят читать книги, но и молодых людей, которые не понимают, зачем нужно читать книги.
С этой темы я начал не случайно, так как с необходимостью читать подростки, проходящие мой курс, столкнуться уже в первые месяцы, на этапе рождения идеи и подготовки сценария.
И чем больше они будут погружаться в мир кинопроизводства, тем острее они будут понимать важность образования.
А вот после подготовки сценария, в первичном его виде, эстафету у гуманитариев подхватывают технари. И далее они уже начинают смотреть, пробовать и экспериментировать, дабы воплотить фантазии сценаристов в жизнь.
И если бы не было технарей, то и остались бы мечты и фантазии гуманитариев лежать буквами и цифрами в заметках телефона гуманитариев.
Долгие годы я провел в поисках эффективного инструмента для работы с подростками.
Одной из главных трудностей было найти универсальный способ, который бы смог объединить людей с разными навыками, способностями и интересами.
На заре своей педагогической карьеры в качестве такого инструмента я использовал спорт, но мне хотелось охватить еще больше аудиторию и заинтересовать как можно больше детей, находящихся в подростковом возрасте.
Это очень не простой период и увлечь подростков очень тяжело, но проведя больше половины жизни в различных молодежных сообществах, сейчас я могу с уверенностью вам заявить – есть решения проблемы подростковой преступности и девиантного поведения и это решение – кинопроизводство.
Кинопроизводство объединяет технарей и гуманитариев в одну команду, у которой одна цель и множество задач.
Совместно решая текущие задачи и добиваясь поставленной цели, они перенимают у друг друга черты характера и привычки, а наличие в такой творческой группе педагога, позволяет рассчитывать, что привычки будут полезными и правильными, а сильные стороны характера будут направлены в нужное русло.
Читайте в подборке «Истории из жизни педагога» пример из моей педагогической практики о том, как гуманитарии и технари дополняют друг друга и к каким результатам это приводит.
Статья - "Двое, я и моя тень".