I
КЛАССИФИКАЦИЯ ДВИЖУЩИХ ВОЛН
- Импульс
- Диагональные треугольники
а) Конечные диагональные треугольники
б) Ведущие диагональные треугольники
_______________________________________________________________________________________
II
ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ДВИЖУЩИХ ВОЛН
- Движущие волны состоят из пяти подволн 12345.
- А и С, однако, тоже, являются движущими, относительно направления коррекции, частями которой они являются.
- Волны относятся к движущему виду (то есть, будут развиваться пятью волнами), когда они направлены так же, как и волна на единицу большей степени, составными частями которой они являются.
- В движущих волнах противодействующие волны не совершают полного возврата к началу предшествующей движущей подволны.
- Движение цен в том же направлении, что и тренд большего масштаба является движущим, поэтому развивается пятью волнами в то время, как реакция, направленная, против более масштабного тренда развивается тремя волнами.
- Все движущие волны состоят из подволн и сами в свою очередь являются подволнами волн бОльшего порядка.
__________________________________________________________________________________________
III
ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ИМПУЛЬСА
Импульс. Свойства (будущие обязательные к заучиванию правила):
Растяжение, усечение, чередование, равенство, движение внутри канала, соотношение, индивидуальность.
__________________________________________________________________________________________
Каждое слово выучите, пожалуйста наизусть.
Это очень трудный урок, ибо материал этот в учебнике изложен мутно и разбросан по отдельным статьям. Мне пришлось напрячь мозг, чтобы затянуть болты, чтобы знания не валялись ошмётками. Трудность заключается в том, что движущая волна - растяжимое понятие. Это и импульс (пятерка, которую вы освоили), это и диагональный треугольник - сложнейшая, для пРактики тема.
Мы могли бы сейчас ловко разобраться с импульсом и его правилами. Вы этого жаждите, потому что готовы и уверены, что знание правил пяти волн позволит вам прогнозировать. Нет, уважаемые учащиеся. Тема клиньев будет ставить вам палки в колеса. Добив по быстрому сейчас классическую пятерку мы надолго застрянем в её практике и в ее разметках, потому что будем применять все: и маятник, и то, что разворотов нет, и коррекцию излишнего ценового пессимизма. Всего, что знаем. Это трудно, ибо взрывает мозг. При этом сложнейшая , ибо мутная, тема клиньев повиснет на неопределенное время и этот урок испарится из головы.
Но мне хотелось бы, чтобы, пока все просто, вы четко усвоили, что
ДВИЖУЩАЯ ВОЛНА НЕ РАВНО ИМПУЛЬС - ЭТО НЕ ОДНО И ТОЖЕ. ИБО ДИАГОНАЛЬНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ НЕ ЯВЛЯЯСЬ ИМПУЛЬСОМ ЯВЛЯЮТСЯ ДВИЖУЩЕЙ ПЯТИВОЛНОВОЙ МОДЕЛЬЮ.
ПРИ ЭТОМ ВЕРНО:
- ИМПУЛЬС = ДВИЖУЩАЯ ВОЛНА = ПЯТЕРКА.
- ДИАГОНАЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК = ДВИЖУЩАЯ ВОЛНА = ПЯТЕРКА.
Следующим уроком разберем клинья без практики, точнее с небольшой обзорной практикой.
Затем мощно в хлам разберем импульс с его свойствами (чередование, равенство, канал, соотношение, индивидуальность, растяжение и усечение) и затем, уже, можно - пройдемся добротно и по диагональным треугольникам. И только после этого приступим к коррекциям.
Домашнее задание:
- То, что выделено жирно - выучить наизусть.
- По разделу два II ( по каждому положению) :
написать реферат - как каждое положение вы примените к прогнозу. Внимательно отнеситесь, ибо, когда мы будем делать серьезные разметки, я буду требовать применение каждого знания, что вы почерпнули на курсе, во избежание вопросов "а, какие именно положения применять, Гуля, дайте список". Не дам. Верну в этот урок.
- По мере выполнения вами этой работы я, тоже, напишу реферат на эту тему. Сравним мысли, обменяемся соображениями, дополни друг друга.
- Всем продолжать делать сложные разметки пятерок. Совет: выбирайте классические пятерки с выраженными подволнами. Размечать надо как волны, так и подволны.
Сергей просто отлично размечает. Надеюсь и Наташа. Разметка теперь - основное домашнее задание. Привыкаем. Пользу трудно переоценить.
Когда вы станете без ошибок делать эти разметки с подволнами, то можно не показывать, но пару штук в день размечать пожизненно.
Артур - разметка по Д2,, разметки простых пятиволновок и разметки пятерок с выраженными подволнами, включая разметку и подволн.
_____________________________________________________________________________________
Курилка.
По моему ощущению это детальное изучение дает хороший результат. Вы очень быстро (я бы сказала, мгновенно) научились видеть пятерки и очень быстро научились их вполне прилично размечать. Я думаю, что это результат дотошности учебы.
Беспокоит Наташа со своим вопросом по поводу - на какой странице учебника сказано, что разворота не бывает. При том, что я в каждом к вам обращении прошу быть внимательными, скрупулезными, цепкими, самостоятельными этот вопрос показал, что Наташа со мной не согласна и продолжит пассивно учиться. Пассивно не получится. Вы должны приложить усилие, чтобы понять меня. Если не понятно , то задайте не пассивный, а агрессивный вопрос по существу букв урока, а не эмоциональны "а, как же так!", ио как оно так в уроке по моему я понятно изложила.
Домашнее задание Наташе:
Найти статью в учебнике, на основании которой составлен урок о том, что разворота не существует и почему оно так. Оба ответа есть в уроке.
Если Сергей, тоже, не согласен, то и его прошу еще раз изучить это вопрос, прочесть и обдумать урок.
Артур - тоже самое. Не согласен - аргументируй текстом учебника.
Я уверена, что такое глубокое и верное понимание рынка сделает вас устойчивыми, уверенными трейдерами, а не паникерами и трусами.
Я могу быть не права. Тогда возражайте достойно и аргументировано.
Почему я настаиваю на своем видении волнового принципа? Ответ. Способ моего мышления позволил мне понять учебник на 3 с плюсом, на 4 с минусом. Немного труда и будет 5 с минусом. Это при том, что пока я не знаю никого, кто бы разбирался в волнах лучше Наташи, Артура и Сергея, ну, и меня. Это означает, что мои соображения имеют право на существование, и мой способ учебы и размышлений надо перенять, а потом добавить от себя свойства своего ума. Так будет быстрее.
Движемся вперед. Я собралась с силами. Впереди горячо.