Раз нивяник, два нивяник

"Уж коли зло пресечь: забрать все книги бы, да сжечь''. Никогда бы не подумала, что когда-нибудь соглашусь с мнением героя замечательной комедии А.Грибоедова Фамусовым. Правда, очень избирательно. Большинству родителей, а также бабушкам и дедушкам сегодняшних учеников младшей школы знаком учебник А.А. Плешакова "Окружающий мир". В просторечии "окружайка". Учебник, на мой взгляд, напоминает одновременно винегрет и лоскутное одеяло. Окружающий нас мир безусловно многообразен, но не все же сразу. География, биология, астрономия, экономика, промышленность, сельское хозяйство, анатомия, архитектура, а теперь еще и история. И не просто бегом, а со скоростью света. Причем переходы самые неожиданные. От видов бабочек к отраслям промышленности, затем ввысь к звездам, а оттуда обратно на землю с предложением провести экскурсии по Санкт-Петербургу и Москве. Еще скачок, и мы изучаем полезные ископаемые. И про то, как правильно пахать овраг, нам тоже знать необходимо. Вместе с учебником нам довелось побывать и в Париже и в Лондоне, а также в столицах ближнего зарубежья. Запомнилась страница из учебника третьего класса о поездке в Исландию, а главное, предлагалось не забыть поместить собственные фотоматериалы. Кроме учебников в течение трех лет еще существовали тетради большого формата, работа с которыми занимала массу времени. В тетрадях Некто, именуемый папа Сережи и Нади, просил выполнить огромное количество заданий, выполнимых и не очень. Причем наш школьник часто не успевал делать сам и нуждался в помощи. Талантом художника природа нас обделила. Когда я однажды изобразила кота, то получился черный квадрат с зелеными глазами. А еще там со страницы на страницу прыгал Муравей-Вопросик, милый такой, но въедливый. Так и казалось, не ответишь на очередной вопрос–укусит! Особенно запомнилась Красная книга Ленинградской области, которую мы всей семьей изготавливали с вечера пятницы до вечера воскресенья. Не стану утверждать, что это был бесполезный труд, но учительница взглянуть на эти самые книжки не захотела. Показала классу лишь одну в бархатной обложке и спросила: "Красиво?". Дети согласились. Но вот, наконец, третья четверть четвертого класса, начало истории. По моему история – это интересно! Но, увы, не в изложении автора. Тем более, что все о чем повествует учебник, будет в достаточном объеме изучаться в дальнейшем, и дети смогут для себя понять что именно им нравится, а что не очень И прямо сейчас существует предмет "основы религиозных культур", но и об этом есть в "окружайке", интересно зачем? При чем на каждую тему отводится один короткий урок, никакого повторения, затем тест–основа современного образования. А как же "повторенье–мать ученья"– обветшало? Окружайка (иначе не скажешь) призвана дать минимальное представление обо всем том, что нас окружает и только, а времени на нее уходит много в ущерб учебе вообще. Возможно, неправильно делить предметы на главные и не очень, но математика, русский язык и литература (единственный предмет, который хоть немного воспитывает) все-таки важнее в начальной школе. Нивяник в заглавии статьи, если кто не в курсе, это ромашка для большинства из нас (не спорю с ботаниками). Но хотелось бы, чтобы наши дети воспринимали цветок, как любимую многими белую ромашку– символ семьи, любви и верности.