Когнитивная гибкость / гибкость мышления / переключаемость - это способность действовать нестандартно, искать креативные решения, абстрагироваться от шаблонов, что позволяет лучше адаптироваться к изменяющимся условиям. Навык крайне важный, потому что, как известно, все в жизни меняется и требует приспособления. А как хотелось бы стабильности 😢
Гибкость мышления является одним из трех компонентов произвольности. Подробный рецепт зелья тут.
Поделюсь упражнениями, которые я использую в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками.
Вражда обманщиков и правдорубов.
Пригласите ребенка в страну, где уже долгое время враждуют непримиримые обманщики и правдорубы. Можно предложить фигурки представителей каждой из сторон. Обманщики всегда дают ложную информацию, правдорубы - только верную. Задавайте простые вопросы по очереди то одному герою, то другому (указывайте пальцем на ответчика). А ребенок пусть отвечает, меняя роли.
Обманщику:
- Арбуз внутри красный?
- Конечно нет. Он внутри зеленый.
Правдорубу:
- Свиньи умеют летать?
- Нет. Они ходят по земле. А крыльев у них нет.
Разные признаки.
Нарисуйте разноцветные геометрические фигурки большого и маленького размеров. Попросите ребенка называть разные признаки. Для первой фигуры - форму. Для второй - цвет. Для третьей - размер и т.д.
10 действий.
Попросите ребенка назвать 10 действий с любым предметом.
Например, вы даете в руки носок и спрашиваете: "Что с ним можно делать?" На каждый вариант загибаете палец.
Постирать, снять, надеть, порвать, зашить, протереть им пол, сложить в него что-то, использовать как варежку, сделать из него тряпичную куклу, хранить в нем монеты.
Угадай по приметам.
В этой игре ребенку нужно назвать как можно больше предметов, подходящих под список свойств.
Зеленый, колючий. Кактус, огурец, каштан в кожуре, стебель розы, куст.
Блестящий, большой. Диско-шар, талант, щит воина, пруд, самовар.
Хорошо или плохо?
Попросите ребенка объяснить, что плохого и хорошего может быть в простом действии.
Рисование. Плохо, если рисуешь не на листе, а на обоях. Хорошо, если нарисовал открытку и порадовал бабушку.
Купание. Плохо, если купаешься в грязной луже. Хорошо, если тренируешь технику плавания во время купания в реке.
Чтение. Плохо, если читаешь чужой личный дневник. Хорошо, если прочитал рецепт и приготовил по нему пирог для всей семьи.
В чем причина?
Задача ребенка - придумать как можно больше причин случившегося.
Корабль затонул. Почему? Капитан покинул судно. Корабль столкнулся с другим кораблем или айсбергом. Перестала работать система навигации. Ему специально потопили ради страховки (версия взрослых 😆). На корабль напали пираты. Корабль был проклят. Корабль потопил гигантский кит. На корабле все умерли от опасной заразной болезни. Это был бумажный кораблик, который намок под дождем и потонул.
- Петя не сделал уроки. Почему?
- Рейс задержали. Почему?
- Поезд остановился на пол пути. Почему?
- Пицца сильно подгорела. Почему?
Что будет, если ..?
Пусть ребенок поразмышляет над теоретическим вопросом.
- Что будет, если у людей будет 4 ноги?
- Что будет, если изобретут телепорт?
- Что будет, если исчезнут все реки и моря?
- Что будет, если срубят все деревья планеты?
- Что будет, если люди научатся читать мысли друг друга?
- Что будет, если каждый сможет выбрать для себя 1 сверхспособность?
- Что будет, если домашние питомцы научатся разговаривать?
- Что будет, если все деньги и карты превратятся в камни?
Группировка.
Разложите перед ребенком предметные изображения или назовите ему ряд слов. Попросите разбить слова на несколько групп по любому критерию.
Кастрюля, ёж, полено, книга, лампа. 1 групп: ёж, полено, потому что эти объекты обычно находятся на улице. 2 группа: кастрюля, книга, лампа, потому что они находятся дома.
Синица, Буратино, автобус, свеча. 1 группа: одушевленные синица и Буратино. 2 группа: неодушевленные автобус и свеча. Или 1 группа: способные перемещаться самостоятельно синица, Буратино, автобус. 2 группа: свеча.
Чем похожи и чем отличаются?
Предложите сравнить 2 объекта и назвать как сходства, так и отличия.
Телевизор и книга. Могут рассказать историю, показать картинки. Телевизор нельзя взять с собой, а книгу - можно.
Карандаш и яйцо. Могут пригодиться на кухне (карандаш потребуется для записи рецепта, а яйцо - для приготовления омлета). Могут использоваться художниками для рисования. Они могут скатиться со стола. Но карандаш можно заточить, а яйцо - нельзя. Карандаш несъедобный, в отличие от приготовленного яйца.
Другой угол зрения.
Поставьте на стол объемный предмет. Попросите ребенка описать его или зарисовать (в зависимости от возраста участника), но так, будто он смотрит на объект сзади / справа / слева / сверху / снизу.
Какая игра показалась самой сложной?
Не забудьте поставить 🧡 и подписаться на канал ✅