ЕЩЁ РАЗ О ПОЛОВОМ ВОСПИТАНИИ.
Материал данной статьи, по моему опыту, самый популярный в структуре медицинской сексологии. Тема полового воспитания, как правило продолжает вызывать интерес, несмотря на обилие различной информации о сексе в интернете. Хочу предупредить, те воспитательные моменты, которые здесь сообщаются, имеют отношение к воспитанию всех детей. А когда я упоминаю какие-то возможные сексуальные отклонения, я просто говорю о крайних вариантах отклонения, которые могут развиться, но не являются обязательными для всех.
Когда речь заходит о половом воспитании, чаще всего имеется ввиду, образовательный аспект.
В то же время, наверное, логично было бы учитывать в процессе полового воспитания, как минимум три возможных направления.
Формирование личности ребёнка с учётом, в первую очередь проявлений сексуальности. В процессе формирования личности ребёнка, формируются следующие характеристики: половое самосознание, полоролевое поведение, формирование психосексуальных ориентаций. Наибольшей зависимостью от физиологической предопределённости принято считать половое самосознание, которое в первую очередь может зависеть от того с каким мозгом родился ребёнок. Соответствует ли полученный мозг полученному телу. Несоответствие глубоких структур мозга отвечающих за самосознание, сформированному фенотипу (внешнему виду) уже стало не просто темой для обсуждения в обществе, но даже имеет характеристики, которые используются и в политических дискуссиях.
Между тем, родился ли человек с самосознанием, соответствующим фенотипу или родился транссексуал (трансгендер) от самого человека не зависит. Формирование глубоких структур мозга отвечающих за самосознание происходит под влиянием той среды в которой формируется плод, то есть, от физического, химического, психологического состояния материнского организма. Считается, что чем комфортнее чувствует себя мама во время беременности, особенно на ранних стадиях, и, наверное, месяца за три до беременности, тем с более ожидаемыми характеристиками родится ребёнок. И наоборот, любые дискомфорты в жизни будущей мамы, могут оказать повреждающее воздействие, как в целом на плод, так и, в особенности, на формирующийся мозг. Степень выраженности транссексуализма может быть разной. Кто-то сможет адаптироваться в жизни тем, что просто будет носить одежду противоположного фенотипа, может быть причёску противоположного фенотипа, может быть заниматься делом более характерном для представителей противоположного фенотипа. Кому-то может быть понадобиться сменить документы на противоположный фенотип. Кто-то может поменять имя, хотя бы на нейтральное, например, Женя, Шура и т. п. У кого-то может возникнуть необходимость принимать гормональные медикаменты. В данном случае наибольшее беспокойство могут вызывать транссексуалы, желающие сменить пол хирургическим путём с помощью операции. Дело в том, что статистика показывает, - уровень самоубийств у таких людей одинаковый, как до операции, так и после проведения хирургической операции по смене пола. До операции ядерный транссексуал страдает от того, что родился в чужом теле. Поле операции такой человек страдает от того, что тело, полученное из-под ножа хирурга, не соответствует ожиданию. Ни один хирург не может создать матку, яичники или яички. Формируемые влагалище или половой член, не будут иметь такую же функциональность, как естественные. Внешне, получаемые половые органы будут иметь явные отличия от естественных. Сама пластическая операция, это длительный процесс. Просто съездить в отпуск в Азию и вернуться, сразу с желаемыми изменениями тела, вряд ли получиться.
Любой психолог знает, чем больше расхождение между ожиданиями и реальностью, тем глубже психологические проблемы. Это и является причиной самоубийств после операций.
В СССР, если и проводилась процедура по смене пола, то она носила такой характер. Как минимум 2 года психологической поддержки до операции и в среднем два года психологической поддержки после операции. Многие транссексуалы, вне зависимости от степени выраженности полового самосознания и от конкретной ситуации, могут нуждаться в психологической поддержке профессионалов всю жизнь. Какое отношение всё это имеет к воспитанию? Мозг, полученный при рождении, изменить нельзя. Можно попытаться помочь человеку адаптироваться в мире, когда твоё тело и мозг кардинально не соответствуют. Основными образцами полового поведения в первые годы жизни являются родители. И очень важно, чтобы родители демонстрировали внешний вид и поведение, соответствующие своему фенотипу. В обращении с ребёнком желательно вести себя в соответствии со стратегией, которую в нлп называют «обратная связь высокого качества». Смысл такого поведения: всячески хвалить за любое самое минимальное проявление качеств, которые в обществе считаются соответствующими фенотипу. И, по возможности, полностью игнорировать проявления качеств характерных для противоположного фенотипа. Желательно исключить любые компромиссы в одежде, причёске, играх, любых занятиях. Стиль «унисекс», став взрослым, этот человек выберет скорее всего сам, в детстве лучше избегать. Выбор спортивных секций, различных кружков по интересам, тоже лучше делать ближе к фенотипу. Такое воспитание не изменит половые характеристики мозга, но есть шанс, что научит его адаптироваться в мире. Критиковать и ругать нельзя, можно создать барьер в общении с ребёнком, который нуждается в поддержке, как возможно, никакой другой. Считается, что самый важный период для формирования полового самосознания это первые три года жизни. Существует мнение, что установки, воспринятые в этот период, особенно от мамы, приобретают очень ригидный характер и вряд ли в дальнейшем поддаются коррекции. Поэтому это период особенной ответственности для родителей. В дальнейшем ребёнок приобретает навыки полоролевого поведения, этот период в среднем завершается к 10 годам. Завершение данного периода характеризуется «мёртвым периодом» сексуальности, когда детские коллективы делятся строго по половому признаку «все девчонки ябеды, все мальчишки дураки» это окончательное закрепление признаков полового самосознания и мешать ему не надо. Специально смешивать коллективы не надо, придёт время однополые коллективы начнут распадаться и это хорошо. В этот период особенно полезны игры и занятия в которых может проявляться поведение характерное для фенотипа и именно это надо одобрять. Пример родителей остаётся важным в процессе восприятия половой роли. Имеет значение на сколько чётко половые роли выполняют родители. В зависимости от того, кто из родителей выполняет ведущую роль в семье, ребёнок воспримет роль или характерную для своего фенотипа или произойдёт трансформация половой роли в сторону противоположного фенотипа. В неполной семье трансформация происходит обязательно. Заявления некоторых эмансипированных женщин, типа «рожу себе пацана и сама воспитаю настоящего мужчину» не выдерживают испытания жизненным опытом. В неполной семье у ребёнка нет чёткого образца выполнения половых ролей. Одинокий родитель выполняет обе роли в одном лице. Все самые правильные воспитательные слова не играют никакой роли. Трансформация половой роли у ребёнка произойдёт обязательно. Девочка будет с «боевым» поведением мальчишки. Мальчик будет мягким и удобным. Во взрослой жизни каждый будет искать дополняющего партнёра и это может сильно влиять на личную, уже взрослую жизнь. Например, знаменитая сильная женщина Ирина Хакамада сменила несколько мужей. Сильной женщине трудно найти устраивающего её мужчину, потому что она сама, по характеру мужчина. Если лидером в семье является мама или семья неполная, для смягчения трансформации для ребёнка желательно выбирать различные секции, традиционно считающиеся совпадающими с фенотипом. Хотя совсем сменить половую роль, которая усваивается под влиянием семьи, невозможно.
На следующем этапе формируется псхосексуальная ориентация, то есть, кто станет объектом полового влечения. В том числе проявляются и закрепляются перверсии (гомосексуализм и др.). Процесс формирования перверсий сложный, в данном случае упомяну только один фактор – большое значение имеет, так сказать, пусковой механизм. В какой ситуации и с кем произойдёт первый оргазм. Оргазм, это то, что мотивирует людей к половым контактам, и с кем будет первый оргазм, к тому в первую очередь и будет влечение. Поэтому стремление родителей ограничить контакты подростка с представителями противоположного пола способствует искажению влечения. Чем дольше фантазирует и не реализует, тем больше риска развития перверсии. Подталкивать, конечно не надо, но и мешать не надо. Надо не ограничивать, а учить общению. Это, как раз, будет второе направление полового воспитания – «уместность полового поведения в контексте».
К этому периоду, к сожалению, часто подросток перестаёт воспринимать родителей, как однозначный авторитет. Уменьшение и утеря родительского авторитета происходит по многим причинам. С позиции темы данной статьи, играет роль то, на сколько откровенно и честно родители отвечали на вопросы, которые имели отношение к полу, начиная, как правило, с первого вопроса «откуда берутся дети?» Сохранение родительского авторитета как можно более длительно имеет значение, потому что в этот период у подростков авторитетами часто становятся, так называемые неформальные (дворовые) лидеры. И мнение неформальных лидеров может сильно влиять на отношение подростков к вопросам пола. В определённом смысле в данном процессе может некоторым образом порадовать то, что чем более позднее по возрасту влияние происходит на ребёнка, тем оно мене прочное. И шанс, что влияние неформального лидера будет недолгим и непрочным достаточно высок, если конечно, за то время, что подросток находится под таким влиянием, он не успеет испортить себе жизнь. Например, подростковые изнасилования или юношеская проституция портят начало жизни многим. К 25-26 годам у человека завершается формирование лобной доли мозга, которая делает человека человеком. Происходит переход в период зрелой сексуальности и дальнейшее формирование личности уже больше зависит от самого человека, если, конечно родители не вмешаются. Но это уже тема для других бесед.
Второе направление в половом воспитании я уже упоминал, это «уместность полового поведения в контексте». Имеется ввиду, обучение тому, где, когда с кем и что можно делать. Данное направление, не является, какой-то отдельной линией воспитания. Данное воспитательное влияние должно происходить параллельно всей жизни ребёнка. Родителям, кроме того, что они являются примером для детей, желательно формировать эстетические вкусы ребёнка, этические аспекты поведения, формировать интересы, к чтению, к разным художественным произведениям. В современном мире это может быть особенно сложно, потому что сейчас интернет может показать детсадовцу такой стиль поведения, какой может быть и не для каждого взрослого может быть характерен. И начинать подобное влияние на ребёнка надо как можно раньше, может быть с самого рождения. Потому что большой вопрос, можно ли обогнать информационный поток из интернета? Запрещать, бесполезно. Надо создавать альтернативу. В конце концов, обнажённую натуру можно показать и в высокохудожественном исполнении. Это сложно. А кто сказал, что воспитание человека. Это лёгкая прогулка?
Ну и третье направление полового воспитания, это то направление, которое чаще всего имеют ввиду, когда заходит разговор об организованных формах полового воспитания, - это половое образование. Я размещал в сети информацию о разных формах организованного полового воспитания в коллективах подростков, ещё 2014 году. Эти обзоры можно найти. Сейчас я выскажусь о том варианте полового образования, которое считал и считаю единственно верным. Половое воспитание, это неотрывная часть воспитания личности ребёнка. Должно происходить в процессе индивидуального общения и начинаться с первого вопроса, который ребёнок задаст на эту тему. При этом взрослый, которому был задан вопрос. хочется надеяться, что это всегда родитель, давая ответ желательно чтобы соблюдал следующие правила.
Ответ должен быть правдивый.
Ответ должен даваться на языке понятном ребёнку.
Ответ должен быть строго в рамках вопроса. Дополнительную информацию давать, если ребёнок задаёт дополнительный вопрос.
Отвечать надо в стиле максимально обыденном. Любой психологический «зажим» ребёнок заметит и воспримет, что данная тема наполнена какой-то двусмысленностью.
Для выполнения такой процедуры общения, родитель должен быть способен свободно вести такой разговор.
Родитель должен обладать реальными знаниями на данную тему.
То есть половое образовательное воспитание надо проводить в первую очередь взрослым. Рискну высказать мнение, что это могут быть уроки последнего курса профессионального учебного заведения, ВУЗа или колледжа.
Если человек чувствует себя неспособным свободно говорить с ребёнком на данные темы, надо обращаться за помощью к психотерапевтам или психологам. Ну и может быть, только потом рожать детей.
На этом, пожалуй, всё. Всем удачи.