Вау-эффект блокфлейты. Уникальные уроки по Орф-педагогике проводит сельский учитель

В маленькой школе Красноярского края вместо занятий с логопедом начали играть на флейтах. И получили неожиданный для всех результат.

Небольшое выступление юных флейтистов на сцене Краснополянского дома культуры на концерте ко Дню матери имело вау-эффект не только для самих артистов из Сережской школы, но и для зрителей, среди которых оказался редактор нашей газеты. Дети из небольшой сельской школы и вдруг блокфлейта, да еще и целый коллектив! Разузнать о группе и их руководителе мы и поехали в село Большой Сереж Назаровского района.

Основная школа в Большом Сереже явление, конечно, вы­дающееся. Еще и потому, что это единственное двухэтажное здание в селе. Помню, мне повезло побы­вать на ее открытии более 15 лет назад. В те годы начальные школы активно закрывали. А вот Сереж­скую, чье строительство шло почти два десятка лет, наконец открыли.

Где же здесь найти юных флей­тистов? Оказалось, что это весь третий класс. Занимается с ними Елизавета Потехина, она же учи­тель начальных классов и педагог- психолог.

Елизавета Потехина и ее 3-й класс в полном составе

- Идея заниматься игрой на флейте пришла к нам совершен­но не из музыкальных сообра­жений, а, скорее, здоровьесбе­регающих, - начинает рассказ Елизавета Сергеевна. - Детям в моем классе очень нужен был ло­гопед. Но в школе его в то время не было. Только в этом году на­чал работать. Чтобы как-то ре­шить логопедические проблемы, я решила использовать духовой инструмент. Развитие дыхания способствует улучшению речи. Из более-менее доступного по затратам и освоению выбрали блокфлейту. Родители подхва­тили нашу идею, купили флейты через интернет-магазин, и четвертую четверть про­шлого учебного года мы начали с освоения флейты.

Представьте, как было слож­но и педагогу, и детям. Елизаве­та Сергеевна хоть и имеет за спи­ной четыре класса музыкальной шко­лы по игре на фортепьяно, которые освоила еще в свои школьные годы, но на флейте не играла никогда.

Первые уроки получала на ма­стер-классах в интернете. Занима­лась сама дома на кухне, чтобы не мешать домашним. А как научить этому детей? Ведь надо рассказать и показать, надо научить правиль­но дуть, запомнить ноты и какими пальцами что правильно нажимать.

- Первую неделю нашего обуче­ния страдала вся школа! Конечно, льющиеся звуки были мало похожи на музыку. Но занятия мы отменять не стали, - вспоминает учитель на­чальных классов.

Ведь флейта - это уникальный тренажер для здоровья. Она влияет на осанку. Чтобы правильно играть на флейте, надо расправить легкие и плечи, выпрямить спину. Сам про­цесс выдувания воздуха похож на холотропное дыхание – глубокий вдох через нос и резкие кратковре­менные выдохи через рот.

Такое дыхание обеспечивают мозг и кровеносную систему кисло­родом. Игра пальцами настоящая нейрозарядка, где обеими руками надо одновременно выполнять разные действия. Эти движения укрепляют нейронные связи между двумя полушариями мозга.

И это далеко не весь спектр эф­фекта от таких занятий музыкой.

Внутреннее пропевание мело­дии вызывает вибрацию внутрен­них органов. И как отмечает пе­дагог, дети стали меньше болеть простудными заболеваниями, а у одного из ребят за это время не было приступов астмы.

Постепенно ребята стали запо­минать мелодии. Ведь занимались они не только после уроков. Но и обычную физминутку проводили тоже с помощью флейты.

- Позже я узнала, что существу­ет орф-педагогика, где музици­рование на простых инструмен­тах входит в образовательную программу. Жаль, я не узнала об этом раньше, мы бы начали музи­цировать с погремушек с перво­го класса. Но в России таких школ очень мало, а если и занимаются с детьми, то за отдельную плату. На флейте же учат играть только в музыкальной школе в Краснояр­ске. Так как я являюсь и психоло­гом в нашей школе, то перед на­чалом введения игры на флейте сделала определенные замеры, а через год представлю результа­ты на педагогической конферен­ции, инновации в образовании.

Посмотрим, насколько опыт игры на духовом инструменте повлиял на различные стороны личности учеников, - говорит учитель.

Результаты замеров еще пред­стоит изучать, но уже сейчас оче­видно- ребятам на флейте играть нравится. Например, Коля Гульков играет не только в школе. Он на­столько хорошо освоил игру на флейте, что теперь сам в интернете находит мастер-классы и разучи­вает новые мелодии, а потом учит им других ребят. Так, в репертуаре «Нашего класса» (так ребята назва­ли свою инструментальную груп­пу), появилась мелодия «Колдун» из песни известной рок-группы. А на нашей встрече Коля показал не­давно выученную новинку - мело­дию из популярной интернет-игры.

Первой же мелодией и самой любимой у ребят стала песенка «Во поле березонька стояла». Учили ее дольше всех остальных, потом вы­учили «Два веселых гуся» и «Жуч­ку», а на Новый год «Маленькую елочку». Вероника Липунова и Оля Курденко дома репетировали, играли для своих домашних живот­ных, коров и собак. Анжелика Ани­симова и Даниил Аргудаев, Кирилл Шереметьев занимаются только в школе. У Эдуарда Мишарина, как и у Коли Гулькова, обнаружился хо­роший музыкальный слух. У Эди­ка к тому же улучшилось зрение, трудно сказать, как это связано с флейтой, но факт остается фактом. Ребята очень любят выступать. Концерты они устраивают как для людей, так и для животных.

Например, уходят в поход с флейтами, играют на берегу реки Сереж для коровок и лошадок. Домашние собаки часто подвы­вают своим хозяевам во время ре­петиций. Вероника Липунова так вдохновилась игрой на флейте, что мечтает стать учителем музы­ки. Именно она всегда объявля­ет концертные номера школьной группы. Четко, звонко и красиво. Да так, что запоминается зрителям с первого раза. Выступали ребята и в своей школе, и в местном клубе, и на празднике в Красной Поляне. И везде их игру принимают с удо­вольствием и аплодисментами.

- Мы подали видеозаявку на кра­евой конкурс Шостаковича, с нами связался организатор и предложил поучаствовать, ведь в крае прак­тически никто не играет на блок- флейтах. В марте будем ждать при­глашение на сам конкурс. А пока думаем, что изучить нового, надо готовить мелодии к 23 Февраля и 9 Мая, начали учить «Солнечный круг»… - поделилась планами Ели­завета Сергеевна.

Станет ли популярной и востре­бованной инструментальная груп­па «Наш класс», покажет время, но главное свое дело - улучшение здоровья ребят - флейта точно сде­лала. И коллектив нашей редакции снимает шляпу перед мастерством педагога Елизаветы Потехиной, которая с такой любовью к детям подходит к своему делу.

Ольга ЦИКУРОВА Фото автора

статья о сельском коллективе в газете "Советское Причулымье"

Для справки: Орф-педагогикой на­зывается особый подход к обучению детей музыке, а точнее, к музыкальному развитию детей раннего возраста. Этот подход но­сит имя своего основателя - немецкого музыканта и композитора Карла Орфа. Он был убежден, что для детей нужна своя, особая, музыка, специально пред­назначенная для музици­рования на первоначаль­ном этапе. Такая музыка есть у всех народов мира. Это не чистая музыка, а му­зыка, неразрывно связан­ная с речью и движением. Ее назвал Орф элементар­ной музыкой, понятной детям с самого раннего возраста и поэтому помо­гающей развиваться даль­ше. Такая музыка стала ос­новой. Она дает возмож­ность ребенку свободного творчества, выражения себя, одновременно учит фантазировать. Урок та­кой построен на сочетании ритма, речи и движения, что играет ключевую роль в развитии речи ребенка. Занятия помогают раз­вивать и укреплять руки, развивать в ребенке эсте­тический вкус, образное мышление, чувство ритма, времени, пространства, учит работать в группе. ИСТОЧНИК: sdetmi.livejournal.com/9909.html Музыка с детьми. Музыкальные инструменты