Межзубный способ постановки твёрдого звука [Л] .
Практические ррекомендации начинающим логопедам
🔹️Подводные камни способа!
🔹️Исправляем ошибки!
🔹️Пример из практики.
Всем привет! С вами Ваш Логопед!
🔸️ Межзубный способ постановки твёрдого звука [ Л]- один из классических базовых способов постановки твёрдого звука [Л].
Используется для того, чтобы ребенок смог услышать данную фонему, и попробовал воспроизвести самостоятельно этот звук сразу, в момент постановки. Без подготовки и лишних усилий.
Обычно дети очень быстро осваивают этот приём, и у них получается произнести звук.
🔸️Плюс способа - быстрота вызывания звука!
🔸️Минус способа- опасность автоматизации межзубного положения языка во время ПРОИЗНОШЕНИЯ звука в речевом потоке.
Кому так ставить?
🔸️Детям старшего дошкольного возраста с ДИСЛАЛИЕЙ.
У них нет серьёзных речевых нарушений.
Дети умеют быстро переключать и контролировать движения языком.
🔸️Детям с межзубным произношением других звуков.
У них лежит язычок между зубками, и логопед ( родитель) предлагает произнести звук Л межзубным способом.
🔸️ Детям раннего возраста 3-4 лет.
Предлагаем поиграть-Малыш кусает кончик языка, поёт песенку Ааа и получается звук Л.
🔺️ ГЛАВНОЕ ПОМНИТЬ- данное положение языка АВТОМАТИЗИРОВАТЬ НЕЛЬЗЯ!
🔺️Правильное положение языка для произнесения твёрдого звука [Л]- за верхними зубами.
Как ИЗБЕЖАТЬ АВТОМАТИЗАЦИИ данного ПОЛОЖЕНИЯ языка?
Есть правила- как применять межзубный способ постановки звука правильно.
🔸️Чтобы не нарушать эстетику произношения!
🔸️Чтобы язык не вываливался наружу!
🔸️Чтобы подойти к эталонному способу произношения звука- За ВЕРХНИМИ зубами.
Так использовать или нет данный способ?
Рассмотрим ситуацию.
🔺️К вам обратился ученик с просьбой поставить твердый звук [Л ] как можно быстрее!
Что делать? Конечно, удивлять родителей и ставить звук.
1.По подражанию:
Вы сразу предлагаете повторить за Вами движение- Кусать язык и произносить звук [Л].
Не получилось?
Тогда предлагаем ученику выполнить упражнения.
2. ПОЭТАПНО:
🔸️Вы предлагаете ученику артикуляционное упражнение- МЕСИМ ТЕСТО.
🔸️Просим сделать Блинчик.
🔸️Затем пошлепать Блинчик губами.
🔸️Затем покусать Блинчик ( язык) зубами.
🔸️Подключаем пение звуков Ааааа или Ыыыыы.
🔸️В момент покусывания языка получится
ТВЁРДЫЙ звук [ Л ].
Уточнить у ученика- он услышал звук [Л]?
Понял ученик, что смог произнести звук [Л]?
Схеме работы:
🔺️На первом занятии закрепляем данный способ. Чтобы фонема не убежала с языка! 😄
И даём рекомендацию- дома ПОВТОРИТЬ данное тренировочно- постановочное упражнение.
И родителям говорю- что
СЛОВА ПРОИЗНОСИТЬ ЗАПРЕЩЕНО!
Многие родители этим грешат!
🔺️На втором занятии ,если всё удачно и фонема звучит- то предлагаем ученику НЕ кусать язык!
А КАСАТЬСЯ языком только КРАЕШКОВ верхних зубов. (упражнение Чистим зубки ).
Это сложное упражнение!
Но если у ребёнка нет особых проблем, и он в состоянии контролировать движения языком, и губы ему не мешают-то данный этап получится. Повторить 5-10 раз.
🔺️На этом же занятии предлагаем ученику спрятать язык за верхние зубки ( упражнение Парус), и повторить движения языком.
Спрятать язычок за зубки и опустить!
Повторить несколько раз.
Если сложно- то можно слегка поджать язык нижними зубами,как бы покусывая язык, но не ПРОСОВЫВАЯ между зубов.
И пробовать произнести звук Л.
Закрепить это положение!
Далее работать со звуком только от этого уклада.
Вот так мы подводим ученика к упражнению Парус и правильному положению языка для произнесения твёрдого звука Л.
Уверена, что стало все понятно относительно межзубного способа постановки твёрдого звука Л.
Родители могут использовать данный приём для постановки звука [ Л] своему ребёнку.
Практический пример.
Обратился ученик (7,5 лет) с проблемой:
При произнесении твёрдого звука [ Л ] в речевом потоке язык вылетает наружу.
Выглядит неэстетично, очень мешает.
Ученик испытывает неудобства, одноклассники смеются.
У ребёнка стал формироваться комплекс неполноценности, боязнь речи.
Ребёнок предпочитает отмалчиваться или прикрывать рот рукой.
Стали разбираться, почему происходит нарушение артикуляции.
Произношение остальных звуков не нарушено, только звук [Л].
Оказывается, перед поступлением ребёнка в первый класс, обратились к логопеду за постановкой звука [ Л ].
Логопед постарался и быстро поставил звук данным способом - межзубно.
Автоматизировали в слогах и начале слова, буквально в течении 2х недель.
Далее логопед рекомендовал продолжить автоматизацию звука самостоятельно, в домашних условиях.
Полгода ребёнок автоматизировал звук самостоятельно, не обращая внимания на положение языка.
ИТОГ: Звук автоматизирован, но присутствует нарушение артикуляции во время произношения данного звука.
Мама решила вновь обратиться к логопеду.
Ошибки:
Логопед не хотел, но допустил ошибки-
🔺️Своевременно не перевёл межзубное положение языка в нормативное( за верхними зубами).
🔺️Отправил ученика автоматизировать звук в неправильной артикуляции.
🔺️Логопед не дал рекомендаций ученику и родителям.
🔺️Пообещал, что потом всё само исправится!( по словам мамы ребёнка).
🔺️Мама ждала,когда исправится!
🔺️Ребёнок думал, что так и надо!
Что ДЕЛАТЬ в такой ситуации?
Начинаем весь процесс заново!
🔸️Исправлять артикуляцию
🔸️Автоматизировать произнесение звука в новой артикуляции по базовой схеме,т.е. СНАЧАЛА!
🔸️Изолированно
🔸️В слогах
🔸️В словах
🔸️В словосочетаниях
И так далее!
🔸️До полной автоматизации звука !
СРОКИ:
У ребёнка плотно закрепилось неправильное положение языка. Чтобы автоматизировать
НОВОЕ положение языка-
3-4 недели.
Автоматизация звука в новой артикуляции-
от 3х месяцев до 6ти месяцев.
Занятия 2 раза в неделю с логопедом.
Ежедневно в домашних условиях, под контролем взрослого.
Чтобы избежать подобных ошибок:
🔺️Я никогда не автоматизирую межзубный способ постановки звука Л.
🔺️Использую этот приём только для момента вызывания звука, и как можно скорее подвожу ученика к правильному положению языка за верхними зубами.
Почему? Потому что все дети разные,у всех разные речевые нарушения, у всех разная память, и не всегда удаётся быстро избавиться от межзубного произношения звука.
У некоторых детей,которые страдают иежзубным сигматизмом свистящих и шипящих звуков, закрепляется ещё и межзубное произношение твёрдого звука Л!!!
Хотели лучше, а получили как всегда!😲
Поэтому я для учеников использую данный способ только для пробного теста!
Как игровое тренировочное упражнение.
Чтобы ребёнок мог услышать звучание фонемы.
А далее быстро уходим на правильное положение и закрепляем его!
Всем удачной постановки твёрдого звука Л!
Остались вопросы- задавайте в комментариях !
Информация полезна- ставьте 👍
Не знаете, как поставить и автоматизировать звук?
Приглашаю на консультацию и занятия.
Запись в ВК @ID595992431
В Телеграммканале @tamara_tarasova_logoped
Ваш Логопед ❤️
