Сегодня я хочу рассказать о своем опыте работы с медлительным ребенком.
Я не врач, но я думаю, что медлительность – это чаще всего врожденная черта. Это не недостаток ребенка, а его особенность.
На такого ребенка нельзя злиться и раздражаться. Это бессмысленно.
Его надо принять таким, какой он есть.
За десятки лет работы медлительный ребенок мне встретился только один раз.
Но это был очень-очень медлительный мальчик.
Этому малышу повезло: у него очень мудрые мама и папа, которые приняли его медлительность и никогда не торопили.
Конечно, они побывали у всех специалистов, каких только можно. Медицинского диагноза у ребенка никакого не было.
Медлительность – это особенная черта его характера. А «ломать» характер нельзя.
Мама мальчика предупредила меня об этой его особенности еще в мае, как только стало известно, в какой класс зачислен ребенок (и это было правильно!).
За лето я «перелопатила» кучу литературы о таких детях. Мне казалось, что я полностью готова учить этого малыша.
И все-таки мне было очень трудно.
Оказалось, что ребенок сразу не берет в руку даже ручку или карандаш, так очень долго думает, где на столе пенал, долго-долго открывает его, потом долго-долго думает, где в нем ручка, потом такая история повторяется с тетрадкой, с учебником …
Когда весь класс уже написал целую строчку, этот ребенок только начинал писать первую букву.
Потому я всегда стояла рядом с ним. И помогала взять, открыть, начать писать …
Ведь я должна была научить его всему, так же, как и всех остальных детей.
Позже ему стали помогать соседи по парте.
Все дети в классе были очень дружелюбны и терпеливы к этому мальчику, и скорее всего потому, что дружелюбны и терпеливы к нему были все окружающие взрослые.
Я постоянно держала его в поле внимания.
- Вкладывала в руку ручку/карандаш.
- Показывала, где пишем, что пишем.
- Не заставляла «догонять» (сколько успел, столько успел).
- Очень часто спрашивала на уроках, может даже чаще других детей, хотя это занимало больше времени, как если бы отвечал любой другой ребенок.
- Помогала начать отвечать.
- На диктантах стояла рядом с ним и не начинала диктовать следующее слово раньше, чем он напишет предыдущее.
- На контрольных по математике не снижала оценки за номера, которые он не успел сделать, (ведь он не сделал не потому, что не знал, а потому что ему не хватило времени).
- Часто просила у него помощи.
- И много-много хвалила.
Несмотря на то, что писать он успевал в три-четыре раза меньше, чем весь класс, учебный материал он весь усваивал. И учился без троек.
Я не снижала ему оценки, за то, что не успел. Ведь он не отвлекался. Он просто не мог быстрее.
Со временем скорость включения в работу стала чуть выше. И это было счастье и для меня, и для родителей!
Наше терпение дало крошечные результаты!
При переходе в пятый класс я предупредила всех учителей предметников о том, что парень умный, но очень-очень медлительный. Поэтому проблем не возникло и дальше.
В старших классах скорость его работы уже сильно увеличилась! Он даже хорошо сдал ЕГЭ.
В этом году он успешно заканчивает университет.
Если у вас медлительный ребенок, не торопите его, разрешите ему жить, учиться и действовать в удобном для него темпе, и качество выполненных заданий будет на должном уровне.
Самое главное, в чем нуждается такой ребенок – это поддержка близких и родных людей, любовь без оговорок и принятие его таким, какой он есть.
Это поддержка окружающих его педагогов.