📕 По последним исследованиям нейропсихоанализа у человека присутствует определенное количество драйвов, таких движущих ресурсов, неосознанных внутренних стремлений , которые развиваются или находятся в дефиците в течение жизни, в зависимости от того, как человек к ним приспособился, как он интегрировал их в свои отношения, в свое бытие.
(подробнее у Я.Панксепа, М.Солмса)
Часто человек страдает от нарушения, подавления, искажения того или иного драйва.
*Фрейд считал, что драйвов только два : сексуальное влечение и влечение к смерти, последние исследования показывают, что их гораздо больше, там будет и "поиск", и "забота" и "паника-горе" и "игра".
🤕 Очевиден факт, что большое количество людей страдают в драйве "игра".
Сюда относятся люди-нарциссы, кто не научился делить: я первый или он, кто не научился очередности и уступкам, или кто подавляет себя, боится сделать шаг и быть непринятым в социальной группе.
Человек может всю жизнь страдать от игры. Он будет попадать в сценарии либо отверженного, либо не достаточно "главного", "почему он, а не я", не находя возможности быть гибким.
Иметь качества лидера, но так , чтоб другим с ним все-таки было хорошо, а не занимать собой все пространство.
Не научившийся играть взрослый, может оставаться в эгоизме "лидера" или в эгоизме "отверженного", не замечая того, как ребенок.
"Мы играли и ничего..."
А играли ли? А научились ли?
Большинство взрослых играть в своей социальной жизни по-прежнему не умеют. Они приспособились к чему-то привычному, но в душе от этого страдают. Замечаем мы это или нет, игра с нами всегда.
👼Во что именно играет ребенок?
Механизм игры у нас с рождения, а точнее где-то с 1,5-2 лет, когда он переходит от мира «мама-я», в то, что вокруг другие.
Игра - язык маленького ребенка, не может не быть игры. И этому не учат (в смысле самому механизму), он внутри.
Но вот содержание игры вложит каждый в зависимости от своих обстоятельств.
Игра ребенка - это его общение и отражение того, что он проживает.
◾️Он может быть настолько задушен нарциссимом родителей, что игра исчезнет и придет поиск лучшего себя, его игра перейдет в соревнование.
◾️Он может быть настолько подавлен от стресса в окружающем мире, что игра уйдет в заботу и выживание, он начнет слишком рано заботиться о других или о самом себе, что там тоже не будет простора для личной внутренней жизни.
Она какими-то крапинками будет случаться, особенно если ребенок творческий.
Также игра отражает восприятие ребенком того, что с ним происходит.
У Ханны очень долго повторялся один и тот же сюжет, что одних подружек (пони) мы берем к себе, других не берем. Тк ярким событием в садике для нее было, что поочередно, то ее не принимали, то они с подругой не принимали кого-то и нам поребовалось много времени, чтоб развитиь эмпатию, и показать, что может чувствовать другая "пони", которую так демонстративно не пустили.
Эта ситуация ушла, такой игры больше не было, она сама уже вышла из той ситуации, но недавно она ее опять вспомнила и проиграла разово в мелочах один и тот же сюжет.
Станет ли это сценарием жизни?
Работали с этим.
✔️Играть игру ведут к психологам, чтоб проиграть то, что ребенок не может высказать.
Лично я на психо-диагностике всегда захожу через игру, так я могу увидеть без рассказов родителей, как именно происходит проживание кризиса сепарации, что делают родители во время плача ребенка, и родители со стороны тоже все могут увидеть и удивиться. А потом обсудить , как это скоррректировать.
Игра - это бездонный ресурс для ребенка и что-то ставшее галочкой по умолчанию для взрослого.
И отвечая на вопрос :
А НУЖНО ЛИ РЕБЕНКА ИГРЕ СЮЖЕТНОЙ УЧИТЬ???
👉Во-первых нужно понять, чем пространство игры заполнено или ограничено, если ее нет.
И это можно назвать "обучением", а точнее помощью ребенку с организацией, чтоб было:
🔴время (недоступность гаджетов)
🔴игрушки
🔴небольшой толчок-образец
🔴человек, с кем разделить игру
Ребенку сначала нужны реальные люди, с кем он общается, или общение кого он видит, а только потом, он в состоянии придумать воображаемых героев.
И не у всех детей хорошее воображение на создание вымышленных собеседников, поэтому им нужны будут почти ВСЕГДА реальные объекты для общения.
Это ответ на вопрос: ПОЧЕМУ РЕБЕНОК НЕ ИГРАЕТ САМ?
Возможно, ему нужно играть Только с вами (или с другим ребенком, или с папой или с няней).
Но играть ему НУЖНО, даже если он не умеет сам.
А может здеь рождаются "эктраверты" и "интроверты"?
Со мной рядом другой или мне хорошо (безопасно, вынуждено) самому?
👉Во-вторых в сюжетной игре мы учимся жизни, отношениям, ощущению самого себя и вот этим очередным уступкам и принятию своих ограничений.
Не включаясь, в игру можно так и оставить ребенка в своей грандиозности , когда он не может пережить поражение, не может передавать эстафету , включать эмпатию.
По-хорошему, такой вывод дети делают сами, "ударяясь" друг об друга и договариваясь об уступках.
Но дети многие раненые, многие с грусным образцом отношений, где их собственные взрослые не могут договориться, грубые, инфантильные, опасные и тп.
И им тяжело САМИМ сделать правильные выводы.
А также природа детей еще эгоистична, они только щупают наличие других вокруг и могут просто не знать, не понимать, что причиняет боль, а также не знают границы самого себя.
Их игры могут быть грубыми, резкими, это нормально , они меряют роли , трутся.
Но порой без мягкого вмешательства и направления может не выйти позитива.
Отношениям порой надо учить (но не поучать, давать простор быть дикобразами, в том числе).
⚠️Это еще один камень в огород того, а оставлять ли детей одних на свои разборки, пусть учатся договариваться,
а потом история парня , который всю жизнь мучается приступами обращения к услугам "специальных" девушек, выбирая крупных и коренастых, тк старшие сестры все детство булили, давили и унижали его, а потом ему внутренне хочется торжествовать над большой женщиной. И он не осознает в чем секрет этой тяги. Это становится его аддикцией.
ЕСЛИ У МАЛЫША С ИДЕЯМИ И ФАНТАЗИЯМИ ДЛЯ СЮЖЕТА СЛОЖНОСТИ,
Чтобы раскачать:
💡проследите, нет ли стрессов, высоких запросов к ребенку, каких-то стандартов, которым он должен соответствовать, что он блокирует в себе игру
💡предложите ему опыт , а потом перенесите это в сюжет (опыт больницы есть у всех, поэтому и играют в него чаще или укладывание, но можно сходить в дино-парк , а потом поиграть в динозавров, сходить в музей насекомых, а потом купить набор жучков и поиграть в прятки жуков и тп)
Т.е. содержание игры может быть связано:
📎 с опытом
📎 интеллектуальным развитием
📎с состоянием ребенка
📎с положительной скукой, когда нет возможности моментально уйти в гаджеты, есть пустое время и небольшие подсказки, чем занять его
📎с наличием помогающих игрушек, например набора героев из любимого мультика, покупки тех персонажей, на которые вспыхнули у ребенка глаза; не бездумного потоком, а порционного
📎с наличием другой формы общения, что ребенок удовлетворен и без сюжетов, драйв может проявляться совсем иным способом
Важно помнить , что в первую очередь для ребенка игра - это ОБЩЕНИЕ!
поэтому нормлаьно начать ее вместе , быть рядом минут 15 , дать ему насладиться вашим присутвием в его мире, а потом тихонько отступить. Если он в ресурсе, вас ему хватает, то он может играть дальше, если вас у него практически нет, игра сразу закончится.
Нужно просто принять, что если он играет он только со мной - это нормально.
👼Делаем выводы, резюмируем:
1. Игра есть у всех детей, это язык общения для них.
👉Драйву учить не надо, надо смотреть за содержанием, что именно ребенок усваивает?
👉Если он яркий, умеет ли он быть эмпатичным к другим, дает ли он воздух (в идеале 60/40 лидерства и уступки, если нет, рискует стать одиночкой, добиваться своего, но экзестенциально все равно будет страдать, также каждый раз, когда его грандиозность не оценена).
👉Дети менее стремящиеся к лидерству тоже не должны быть полностю тихонями, они должны мерить роли и волков, и кошек и кого угодно, кого их душа пожелает (привет квадроберы, которым не хватило детства), а выбирать потом пушистиков и помощников, это тоже вполне счастливо для многих. Но не быть подавленными полностью.
Опять же 60/40 позволять другим лидировать.
2. Игра не уходит во взрослом возрасте, она становится языком социальной жизни и в ней мы можем быть гибкими, чувствовать себя комфортно, а можем страдать, тк не вышло, искаженно поиграли или просто не научились.
И никто нам в этом не помог.
Как раз потому , что "а зачем, пусть сами". А ,может, и не с кем было.
"Со мной никто не играл, я играла сама" или "со мной никто не играл, я и не играл вообще" еще не означает , что это норма:)
Может "игры" все еще длятся, все еще делится социальный статус и таинственно отстаиваются социальные роли?
Понаблюдайте за собой, не страдаю ли я от не доигранности, "ребяческого" взгляда на вещи и пора научиться уступать или быть смелым? У меня эмпатия только к рилсам или я слышу собеседника.
3. Игра - это способ разрядки.
В ней вымещаются чувства, проживаемые в реальности.
Это, как остаться с проблемой внутри или поговорить о ней и разделить ее с кем-то.
Игра позволяет разделить внутренние переживания, (чтоб они не ушли в соматику❗️) .
Она может быть сюжетно-ролевой в буквальном смысле, когда детки играют с игрушками, может быть просто ролевой, когда они становятся котиками, дикими тиграми и в разрешенном формате сливают накопленную ярость, пробуют быть тем самым мальчишкой который всех бьет или малышом, лялечкой, потому что это пока самое желанное.
Разрешено даже "командовать" мамой, в игре это комфортное место (так кризис легче).
Это не значит, что он останется таким навсегда, он может отыграться и успокоиться, а может от запрещения, наоборот тянуться к этим опытам всю жизнь.
Если нужно распробовать границы себя , игра это великлепное поле.
4. Игра зависит от напитанности или дефицита общения со взрослым.
Время мамы (папы, близких), посвященное игре - это как диалог с возлюбленным, кофе с подружкой, что-то доброе, личное внимание ребенку. Даже если вы это ненавидите всем сердцем (🤣🙈 это, кстати, нормально).
Сидеть и слушать историю про футбол у мужа или про майнкрафты у подростка - вы любите не это, вы любите его, а значит вполне можете потерпеть то, что любит он.
Вас у него мало - в игре он вас не отпустит!
🤍Не учите игре, давайте ему себя.
Кому интересно, есть в записи вебинар игра,
вот здесь https://t.me/nataliya_luba/3209
Там практические советы по возрастам и больше о драйвах психики.