Вот люблю я все-таки свою работу) Несмотря на всяких Хусейнов, Яжматерей, хрюш, несправедливость администрации т.д. Детей люблю в общем, они милые, забавные, добрые и наивные в своей неискушенной простоте. Моментов смешных в школе много и ныне, я проанализировала часто ли улыбаюсь, оказалось, что очень. Вот прямо ловила себя на том, что за урок улыбаюсь раз надцать, гораздо реже, чем хмурюсь. Даже когда шалят, это не со зла, поэтому улыбает. Досадные исключения есть, я про них нередко пишу, но сегодня о позитивном.
Недавно мой 5 класс решил мне сюрприз устроить своеобразный. Они были в кабинете, я со звонком вхожу, точнее, пытаюсь войти. А дверь не открывается. Я на нее напираю бочком, с трудом преодолевая неведомое препятствие, что-то отодвигается, я просачиваюсь в образовавшуюся щель. И на меня несутся две девочки с партой в руках))) А то, что я отодвинула, тоже оказывается партой. Девочки застыли, чуть не добежав до меня. Я в полном изумлении:
Что здесь происходит?
Вижу на дверном косяке вмятину.
Это еще что? Это как??? Кто??? Зачем???
Все стоят молча в расстерянности. Я ругаюсь про ущерб школе и неподобающее глупое поведение, они очнулись и хором оправдываются, такой гвалт, сложно понять.
Стоооооп токин!
Даю слово старосте. Она лепечет про какой-то тренд в Тик Токе, что они хотели его повторить, рассмешить меня. Им удалось))) Вот слушая ее объяснения и всеобщее поддакивание, я уже действительно смеялась, взявшись за голову. Это ж надо какие креативщики!
Ну поговорили, конечно, обещали сюрпризов больше не делать)
Ох, дети! Они такие ... дети!
Еще мои пятиклашки прибегают на переменах мне "помогать". То с доски сотрут, а я долго писала, готовилась. То "порядок" на столе у меня наведут, стопками тетради и распечатки красивенько сложат, а у меня там все так задумано было, там есть свой принцип и алгоритм. То экран сложат, чтобы под ним протереть, а он назад с трудом раскладывается, можно потом долго мучиться в тщетных попытках.
Я не ругаю, они же как лучше хотели, повторяю, как мантру:
-Ничего без меня не трогайте в кабинете, ничего не делайте, не спросив. Поняли?
-Угу.
И опять что-то натворят обязательно)
Активно борюсь с ябидами. У них в началке это принято было (минус учителю). Вот идет урок, вдруг Варя руку поднимает, я думаю, что вопрос по теме:
-Что Варенька?
-А Маша под партой бумажки складывает!
Смотрю, оригами Маша делает. Краснеет, они у меня совестливые. Я просто на нее смотрю, уже достаточно, больше не будет. А Варе говорю, что учитель сам заметит, а ты о себе думай, о теме урока, не разглядывай кто и что делает.
И Слава тоже посреди контрольной работы:
-Лина Львовна! Стас списывает! У него в пенале шпора!
-Слава, ты бы решал старательно, а не за Стасом наблюдал.
Шпора конфискована, но Слава продолжает шепотом возмущаться, отвлекая других.
Мне с детства неприятно стукачество, у нас это непорядочным считалось (стрёмно), дух товарищества не позволял своих закладывать. Списывать и оригами на уроке делать - плохо, но разве стучать хорошо?
Мы на классном часе об этом говорили, про грань, когда надо предупредить учителя о чем-то серьезном (травля, воровство), а когда другим не во вред, то не стоит, по-моему. Если каждый будет жить по совести, за собой смотреть, то и все хорошо будет.
В четверг Саша посчитала делом чести сообщить мне на уроке, что Вовка ест "Ментос". Я сказала, что уж коли ест, то пусть делится. Он раздал детям по штучке (у него не одна пачка была), мне тоже на стол положил. Это не может не улыбнуть)
-Спасибо, Володя, больше в класс не приноси свои вкусняшки, если делиться ими не планируешь, и на уроке жевать - неуважение к учителю. Хорошо?
-Хорошо.
А Саше я на перемене шепнула, что в другой раз не стоит прерывать урок, я бы и сама заметила чавкание)) А если бы не заметила, то не пойман - не вор.
Может я неправильно поступаю? Как думаете?
На английском дети регулярно ошибаются весьма забавно. Я некоторые случаи помню всю жизнь.
Рассказывал ученик про свой дом, перепутал pantry (кладовка) и panty (трусишки), до сильных учеников сразу дошло, они озвучили классу:
У Петьки в доме трусов нет! Бедолага! Вот совсем нет! Ну никаких! Прям no any)))
Посмеялись, конечно, зато запомнили.
А еще мальчик котят нарезал уже не помню вместо чего, глагол cut в одном предложении объединил с kittens, тоже смеялись ребята.
Ударение порой ставят неправильно, в 10 классе поучилось неловко со словом "важный" (important). Парень прочитал и смутился, похихикали.
Еще один товарищ описывал человека, глаза у того были большие и синие, а вышло вместо eyes - eggs. Вот смеху было, до слез.
Одна ученица у меня в 7 классе есть, она почему-то все на французский манер норовит произнести, с ударением на последний слог и озвучиванием немой e, жираф у нее "жирафИ", а там так: |dʒɪˈrɑːf|
И поскольку у нее так часто выходит, мы ее стали называть mademoiselle Senateur, Сенаторова она)
Моим сыновьям очень нравятся книги про школьную жизнь:
- "К Доске Пойдет… Василькин!" Виктории Ледерман,
- "Витя Малеев в школе и дома" Носова,
- "Веселые истории о школьниках" Драгунского,
И другие.
Я сама от Василькина хохочу каждый раз, хоть и знаю уже сюжет. Дети цитируют часто из этого фрагмента:
Я лихорадочно соображал. Так, «merry» – это, скорей всего, имя, Мэри, «go» – ходить… А «round»? Вроде бы «круг». Только непонятно, при чём тут Мэри и круг, если в тексте говорится про двух братьев, которые отправились с папой в городской парк. Но другого-то варианта всё равно нет. А, была не была!
– Мэри ходит кругами, – сказал я.
– Что?! – У англичанки брови поползли вверх.
– Мэри ходит кругами, – повторил я. Мои слова утонули в общем хохоте.
– Василькин, ты чего плетёшь? – сказала мне Комарова, пока Яна Игоревна всех успокаивала. – Какая Мэри? «Мери гоу раунд» – это карусель. Просто карусель.
Ну что ж, такое вполне могло произойти и на моем уроке)
Я еще вот здесь писала о милых детях, но статью ограничили в показах, усмотрев в ней что-то запрещенное.