Те, кто достиг возраста за сорок, вероятно, помнят уроки музыки в советских школах. Мы разучивали песни и пели в хоре под сопровождение учителя, который играл на фортепиано или даже баяне.
В те времена в образовательных учреждениях активно использовалась программа, разработанная композитором Дмитрием Кабалевским, который был лауреатом трех Сталинских премий. Хотя некоторые критики отмечали её ограниченность, это не помешало консерваториям по всей стране быть переполненными. Люди охотно посещали концерты, где звучали произведения Шостаковича, Чайковского и Шнитке, не по принуждению, а из искренней любви к музыке, что способствовало формированию их музыкального вкуса. Это стало возможным благодаря школьной программе, которая стремилась привить ученикам любовь к искусству.
Однако с тех пор многое изменилось. В современных российских школах уроки пения были заменены на уроки музыки. На первый взгляд, изменения не столь значительны: ученики продолжают петь песни таких авторов, как Владимир Шаинский и Евгений Крылатов, а также Алла Пугачёва.
Но есть важный момент, который чиновники в сфере образования, похоже, не замечают.
Современные дети не слушают ту музыку, которая была популярна среди их советских сверстников. Они предпочитают совершенно другие жанры, такие как рэп, и не интересуются советским музыкальным наследием. Их музыкальные предпочтения часто не совпадают с тем, что им предлагают на уроках, так как учителя, как правило, не учитывают современные тренды. В итоге, школьная программа не отражает интересы нынешних учеников.
Если честно, то учителя и чиновники, которым за сорок, вряд ли смогут назвать хотя бы одного рэпера из новых поколений.
Итак, что же не хватает на уроках музыки? Извините за повторение, но это именно музыка.
Хотя песен много, изучение самой музыки как дисциплины отсутствует. Многие выпускники школ не знают нот, не знакомы с именами великих композиторов и не понимают, что помимо популярной музыки существует и серьезная. Мы, выросшие в СССР, можем сразу узнать «Лунную сонату» Бетховена, тогда как современные дети часто не имеют представления о Вагнере или Чайковском.
Когда наши дети слышат серьезную музыку, они, как правило, переключают её, не понимая и не принимая. Это похоже на то, как современный молодой человек мог бы воспринять классическую литературу, такую как «Идиот» Достоевского. В лучшем случае он скажет, что это неинтересно.
С композиторами ситуация аналогична: результат современных уроков музыки и бесконтрольного прослушивания рэпа не может быть иным.
На фоне этой музыкальной безграмотности вместо того, чтобы ввести в школьную программу изучение творчества таких артистов, как Юрий Башмет, чиновники настойчиво предлагают песни Олега Газманова и Шамана.
«К середине февраля будет разработан проект песенника, который затем будет обсужден с профессиональным сообществом. Летом все обсуждения должны завершиться, и с 1 сентября дети начнут изучать патриотические песни современных авторов, включая Шамана и Газманова», — сообщил депутат Государственной думы Сергей Колунов.
Что тут можно сказать — это действительно странное решение!
Ученикам, которые слушают молодых рэперов, предлагают творчество 73-летнего Газманова и «русского певца» Шамана.
Даже если сравнивать этих исполнителей с теми же Шаинским и Крылатовым, последние хотя бы создавали музыку для детей. А для кого пишут Газманов и Шаман? Для пропаганды?
Если уж хотите предложить ученикам более взрослую музыку, это должно быть действительно качественное творчество, способствующее развитию вкуса и знакомящее с миром серьезной музыки.
Нужна реальная альтернатива, а не просто замена Шаинского на Газманова. Необходимо противостоять современной попсе и рэпу, которые заполнили интернет и телевидение. Так зачем вводить такие сомнительные изменения в школьную программу?
Не случайно мы упомянули Юрия Башмета, народного артиста СССР, который открыто высказал свое мнение о включении творчества Газманова и Шамана в школьную программу. Когда журналисты задали ему вопрос о таких изменениях, его ответ был вежливым, но в нем явно прослеживалась критика в адрес Шамана. Дирижер выразил недоумение по поводу того, зачем Шаман исполняет свои песни с таким эмоциональным напряжением. Это мнение исходит не от случайного критика, а от настоящего профессионала, который посвятил свою жизнь серьезной музыке. В репертуаре Башмета можно найти произведения таких мастеров, как Шуберт, Бах, Григ, Моцарт, Брамс, Шостакович, Барток и Шнитке.
Юрий Башмет отметил: «Что касается исполнителя по имени Шаман, то, честно говоря, я не очень знаком с его работой... Но я слышал его версию гимна России. Мне непонятно, зачем он поет его с таким напряжением. Это прекрасная музыка, и её следует исполнять так, как задумал автор». Его комментарий краток, но очень выразителен.
В итоге, Министерство просвещения уже подтвердило, что инициатива депутатов будет реализована. С началом нового учебного года школьники начнут петь песни Шамана и Газманова. То, что Шаман, который стал слишком популярным, вызывает отторжение, а Газманов давно утратил свою актуальность и ценность в музыкальной культуре, похоже, не беспокоит чиновников.
Таким образом, вместо того чтобы расширить школьную программу новыми произведениями Бетховена, Баха, Рахманинова, Шнитке и Шостаковича, нам предлагают творчество Газманова и Шамана. Интересно, будет ли это действительно привлекательно для современных учеников. И еще один вопрос: будет ли творчество Шамана и Газманова включено в программу на безвозмездной основе? Скорее всего, несмотря на патриотические заявления, авторские права будут стоить денег, и государству снова придется за это платить. В отличие от Моцарта и Баха, которые не требуют ничего, наши артисты отлично умеют считать деньги.