В условиях современного социально-психологического, социально-нравственного и духовного состояния российского общества совершенно необходимым является продуманная и целенаправленная государственная политика в области формирования духовно-нравственных ценностей. Эта политика должна быть частью единой стратегии изменений жизни общества, включающих в себя позитивные социальные изменения в области культуры, образования и воспитания.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (далее - Стратегия) [1] создает условия для формирования и реализации комплекса мер, учитывающих особенности современных детей, социальный и психологический контекст их развития, формирует предпосылки для консолидации усилий семьи, общества и государства, направленных на воспитание подрастающего и будущих поколений.
Необходимо отметить, что процесс формирования и усвоения духовно-нравственных ценностей - это процесс, присущий человеческому обществу изначально и обусловленный общественным характером отношений. Все изменения, происходящие в обществе, в том числе процессы усвоения базовых национальных ценностей, отражаются в художественных произведениях.
Последнее столетие ознаменовано рядом событий, среди которых и Великая Отечественная война. К осмыслению происходящего в этот период обращались такие писатели, как Б. Сотник, Ф. Абрамов, А. Адамович, В. Астафьев, А. Твардовский.
Особого внимания в этой связи заслуживает творчество А. Твардовского и его поэма «Василий Теркин» [2]. Это произведение предлагается для изучения в рамках школьной программы.
Входе изучения данного программного произведения возможно остановится на ряде аспектов: композиция, система персонажей, ключевые мотивы и образы, художественное время и пространство.
Урок по поэме «Василий Теркин» может строиться на осмыслении нравственного понятия «мир» в его соотнесении с антонимичным понятием «война».
Анализ композиции поэмы предполагает построение схемы. В поэме 30 глав. Взаимообусловленность глав может быть представлена в виде таблицы (см. таблицу 1).
В данной таблице главы на основании семантики слов в названиях распределены в две колонки: война и мир. В тексте поэмы четыре главы «От автора». Условно эти главы начинают новые части поэмы, последняя – вывод. Всего в произведении три часть. В первой части глав с военной семантикой больше. Вторая часть содержит главы, имеющие мирную и военную семантику в равной пропорции. В третьей части в основном главы, имеющие семантику мира. Таким образом, в ходе анализа семантики глав можно сделать вывод о том, что в поэме на уровне композиции есть движение от войны к миру.
Чтобы доказать правомерность отнесения ряда глав к разделу «война» целесообразно сделать их анализ. Например, глава «О войне» начинаете с дифирамба жизни: «Разрешите доложить / Коротко и просто: / Я большой охотник жить / Лет до девяноста». Основной движущей силой становится любовь к Отечеству, патриотизм: «Грянул год, пришёл черёд, / Нынче мы в ответе / За Россию, за народ / И за всё на свете». Выводом по анализу любой из глав, отнесенных к разделу «война», будет утверждение в них жизни как самоценности бытия.
С целью характеризовать образ главного героя проводится анализ главы «На привале». Василий Теркин – это герой обыкновенной внешности, но «герой – героем». Принимал участие в военных действиях, но «однако, / Жив вояка, / К кухне - с места, с места - в бой. / Курит, ест и пьёт со смаком / На позиции любой». В данном описании даны детали, характеризующие военные и житейские будни героя.
В завершении разговора о поэме следует рассмотреть главы «От автора» - их четыре в тексте поэмы. Первая из глав устанавливает значимость такого героя, как Василий Теркин на войне: «Я забыть того не вправе, / Чем твоей обязан славе, / Чем и где помог ты мне. / Делу время, час забаве, / Дорог Теркин на войне». Вторая глава «От автора» как «передышка» в рассказе про войну: «О войне - оно понятно, / Что война. А суть в другом: / Дай с войны прийти обратно / При победе над врагом». Третья глава «От автора» - это лирическое отступление о роли «русского чудо-человека». «Но покуда вздох в запасе, / Толку нет о смертном часе. / В муках тверд и в горе горд, / Теркин жив и весел, черт!», - повествование продолжается, потому что война не кончена, а значит миссия Теркина не выполнена.
В четвертой главе «От автора» провозглашается «отбой» войне. В данном лирическом отступлении дается объяснение роли рассказа о Василии Теркине: «Я мечтал о сущем чуде: / Чтоб от выдумки моей / На войне живущим людям / Было, может быть, теплей». Произведение посвящено «Павшим памяти священной, / Всем друзьям поры военной, / Всем сердцам, чей дорог суд», - в данных строках ключевым понятием является память, то есть жизнь в сознании людей. Каждая из глав «От автора» утверждает жизненные основания даже в разгар войны.
В качестве вывода ученикам предлагается построить схему: первая - мир как ценность в философской трактовке; вторая – мир в поэме «Василий Теркин» (см. рис.1).
Из схемы, представленной на рисунке 1, видно, что философская трактовка понятия мир А. Твардовским не отрицается, а художественно переосмысливается и дополняется. Ценность жизни определяется человеческими отношениями, в том числе памятью.
Таким образом, на уровне композиции, при анализе отдельных глав, при определении основных черт главного героя утверждается всепобеждающая сила жизни. Выводы о мире как высшей ценности позволяют поставить вопросы о возможности и способности человечества сохранять ее.
Литература
1. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] / http://www.consultant.ru/law/hotdocs/43281.html
2. Твардовский А Василий Теркин [Электронный ресурс] / http://lib.ru/POEZIQ/TWARDOWSKIJ/terkin.txt