Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Всестороннее развитие при задержке речи.

При обычном развитии речи у ребенка процесс происходит постепенно. Условные стандарты предусматривают следующие этапы: Когда у ребенка задержка речи, вышеперечисленные этапы, либо отсутствуют, либо достигаются путем многочисленных занятий со специалистами. В своей работе специалисты используют Пирамиду всестороннего развития ребенка, как фундамент для появления речи. Пирамида развития и обучения центральной нервной системы Вильяма и Шелеберга, наглядно показывает на поэтапное развитие ЦНС. Это основа понимания развития человека. Пирамида иллюстрирует важность ранних этапов развития ЦНС (нижних «этажей» пирамиды) для правильной работы сложнейших систем её «верхних этажей»! Всё взаимосвязано и всё опирается друг на друга. Не обеспечив развитие нижних структур, мы не можем перейти к развитию верхних. Непонимание этого сильно и затягивает процесс обучения, и травмирует ребенка. Невозможно требовать чистой, красивой и сложной речи, блестящего внимания и идеального поведения от ребенка, есл

Пирамида всестороннего развития ребенка (Пирамида Вильямса и Шелеберга).

При обычном развитии речи у ребенка процесс происходит постепенно. Условные стандарты предусматривают следующие этапы:

  • Крик в возрасте от года до трех месяцев;
  • Протяжные звуки и смех от трех дд шести месяцев;
  • Лепет произношение простых слогов - 6 месяцев;
  • Подражание звукам 7-8 месяцев;
  • Первое слово - 9-11 месяцев. Как правило это сочетание простых звуков, например па, ма, ба;
  • Составление первых фраз от 1 года до 1,5 лет;
  • Увеличение длины фраз. В возрасте от 2 до 3 лет малыш начинает употреблять вопросительные слова. Способен запомнить небольшой стишок;
  • 3 года многословные предложения.

Когда у ребенка задержка речи, вышеперечисленные этапы, либо отсутствуют, либо достигаются путем многочисленных занятий со специалистами.

В своей работе специалисты используют Пирамиду всестороннего развития ребенка, как фундамент для появления речи.

Пирамида развития и обучения центральной нервной системы Вильяма и Шелеберга, наглядно показывает на поэтапное развитие ЦНС.

Это основа понимания развития человека. Пирамида иллюстрирует важность ранних этапов развития ЦНС (нижних «этажей» пирамиды) для правильной работы сложнейших систем её «верхних этажей»! Всё взаимосвязано и всё опирается друг на друга. Не обеспечив развитие нижних структур, мы не можем перейти к развитию верхних.

Непонимание этого сильно и затягивает процесс обучения, и травмирует ребенка. Невозможно требовать чистой, красивой и сложной речи, блестящего внимания и идеального поведения от ребенка, если у него имеются огромные пробелы на нижних уровнях пирамиды обучения: если ребёнок плохо скоординирован, неуклюж, не чувствует своего тела в пространстве, если у него нарушена обработка сенсорной информации и т.д.

Поэтому при тяжелой задержки речи процесс занимает длительное время. Многие этапы у ребенка недостаточно развиты.

Главным помощником логопеда является Нейропсихолог. При слаженной работе этих двух специалистов цель будет достигнута быстрее.

О нашем опыте работы с нейропсихологом расскажу в следующей статье.