С 1990-х годов Турция использует международные образовательные программы как важный инструмент мягкой силы, укрепляя связи с тюркскими странами Центральной Азии. Она предлагает языковые курсы, организует культурные мероприятия и запускает медиа-инициативы.
Для координации турецкого культурного и общественного влияния в 1992 году было основано Турецкое агентство по сотрудничеству и координации - TİKA, которое имеет ключевую роль в деле развития социально-экономических, образовательных, культурных и др. сфер. Так, в 1993 году в Туркмении открылся один из офисов TİKA, который осуществил более 500 программ, в основном в сферах образования, здравоохранения, инфраструктур, производства и восстановления. Ташкентский офис в Узбекистане открылся в 1994 году и до сегодняшнего дня осуществил около 900 программ. В Казахстане офис TİKA был основан в 1995 в Алматы, а в 2008 г. был перенесен в Астану. Офис осуществил около 500 программ, в том числе реставрацию мавзолея Ходжа Ахмеда Ясави. В Киргизии офис TİKA открылся в 1993 году, было осуществлено около 1300 программ.
TİKA совместно с Институтом Юнуса Эмре содействует переподготовке педагогов и ученых. В рамках этих программ в 2011-2016 гг. 460 казахских педагогов прошли переподготовку в Турции. Благодаря этой образовательной модели Турция укрепляет свою позицию в регионе.
Инструментам распространения турецкого влияния в образовательной сфере центральноазиатских стран являются также турецкие школы. В настоящий момент придается важное значение школам фонда Маариф, однако до открытия этих школ в этих странах активно действовали так называемые гюленовские школы. Их деятельность вызывала беспокойство в этих странах. Распространение религиозных и туркофильских идей рассматривалось как угроза светским основам центральноазиатских стран. Этот вопрос обострился особенно на фоне напряженных узбекско-турецких отношений, когда в начале 2000-х годов в Узбекистане закрылись гюленовские школы. В Туркменистане они закрылись в 2011 году. После неудачного государственного переворота в Турции в 2016 году гюленовские школы оказались под мишенью турецких властей. Последние оказывали давление на власти разных стран, требуя либо закрыть эти школы, либо установить над ними государственный турецкий контроль. Под контроль фонда Маариф перешли многие гюленовские образовательные учреждения. Казахстан и Киргизия посчитали подобные претензии Турции вмешательством в свои внутренние дела и отказались выполнять эти требования.
Турция основала разные культурные центры в странах Центральной Азии. Одним из таких центров является Институт Юнуса Эмре, который через семинары и культурные программы распространяет турецкую культуру и язык. Несмотря на то, что представительство этого института на данный момент действует только в Казахстане, однако институт развивает активную деятельность и в других странах.
Турецкое правительство предоставляет стипендии студентам центральноазиатских стран, которые тем самым получают возможность получить образование в Турции. На этом фоне особенно выделяется Türkiye Scholarships, который каждый год вовлекает в турецкие университеты тысячи студентов из центральноазиатских стран. В 2023 году 117․367 студентов из 163 стран подали заявки на участие в этой программе. Например, в Казахстане в 2023 году этой программой воспользовались 262 студента.
Программы по сотрудничеству установлены между турецкими и центральноазиатскими университетами. Например, в Киргизии действует турецко-киргизский Университет Манас, в Казахстане – турецко-казахский Университет Ахмеда Ясави.
Управление по делам религии Турции (Diyanet) - ключевое учреждение, продвигающее религиозную мягкую силу. Оно не только строит и восстанавливает мечети, но и осуществляет религиозное обучение. В рамках этого учреждения действует Фонд TDV, который осуществляет программы для имамов и религиоведов Центральной Азии. По данным 2019 года 1185 учеников из 80 стран продолжили свое обучение в международном турецком лицее Имам Хатип. Diyanet развернул активную деятельность также в Центральной Азии, особенно в Казахстане и Киргизии.
Таким образом, образовательные программы, реализуемые в учебных заведениях Турции и других стран, уделяют большое внимание турецкому и исламскому наследию, связывающему Турцию с Центральной Азией. Их цель — укрепить идею единства и общей идентичности среди населения этих стран, превращая Турцию в ключевого игрока в культурной сфере региона. Однако такая политика вызывает неоднозначную реакцию: центральноазиатские страны стараются поддерживать сбалансированные отношения и проявляют осторожность в отношении расширения влияния Турции в образовательной и культурной сферах.