“Музыкальная грамотность - для всех! “, “ Мечта о музыкальной планете “...
У многих, прочитавших эти лозунги, могут возникнуть, в лучшем случае, подозрения в излишнем идеализме, а в худшем - сомнения в адекватности автора книги… Классическое музыкальное образование всегда было доступным лишь избранным. Обучение музыке испокон веку считалось самым дорогим и элитным видом образования: во-первых, это всегда индивидуальное обучение, во-вторых, сам предмет изучения тонкий, изысканный, требует наличия у человека особых данных, в некотором роде богоизбранности. Такое образование получали потомки правителей, дети аристократов, дворян. В дореволюционной России это образование являлось необходимым атрибутом воспитания в культурной среде общества. В современных реалиях нам остаётся только пожалеть, что ни одна страна в мире не в состоянии позволить себе такой роскоши, как обязательное начальное музыкальное образование для всех детей. Слишком дорогое удовольствие. Поэтому и остаётся оно уделом избранных. Но Хелен Хайнер в своей книге” Стать музыкантом? Легко!” впервые осмелилась указать и на иные источники музыкальной безграмотности современного мира: тотальное равнодушие научной педагогики к начальному музыкальному воспитанию детей и элементарное неумение педагогов научить музыкальному языку всех людей, независимо от их музыкального таланта.
"Педагоги стремятся найти готовый талант и использовать его, чтобы "показать результат". И мало кого интересует, как можно создать музыкальные способности - слух, грамотность и способность музицировать с нуля”. Заявив, что такие продуктивные средства обучения музыке существуют, Хайнер доказывает свою теорию на практике (которую взяли на вооружение ее пока немногочисленные последователи - неравнодушные к будущему музыкального языка учителя и родители). Хелен Хайнер (мечтательница!) в своей книге предлагает читателям попробовать представить музыкальное развитие человека (которое считает нормой) : “Представим себе, что такое НОРМАЛЬНОЕ музыкальное развитие человека. Начинается оно с раннего детства – и становится полноценной частью жизни. Электронное или цифровое фортепиано – обычная часть интерьера в каждом доме и классе, в местах, где проводят досуг. На клавишах - «расшифровка», карта или стикерсы. Нажимая клавишу даже случайно, человек сразу узнаёт, как она называется, и связывает название звука с его звучанием и месторасположением на нотоносце. Нотную грамоту для малышей представляет интерактивный нотоносец, который дает всю информацию о музыкальной системе с помощью цвета и зрительных образов. С помощью программы дети без трудностей играют разные простые мелодии с листа. Музыкальные упражнения, которые учат «ходить по клавишам» - такая же часть повседневного развития, как и зарядка, купание, обучение буквам или поведению за столом. Играя каждый день, дети учатся владеть каждым пальчиком правой и левой руки. Уж если мы учим детей рисовать карандашами или пользоваться кисточкой, то научить их обращаться с клавишами инструмента обязаны тем более. Основы музыкальной грамотности – умение «ходить по клавишам», знание музыкального алфавита и первоначальные навыки чтения нот с помощью упрощенного нотного стана - обязательная часть обучения молодых родителей и всех специалистов, имеющих отношение к воспитанию и образованию детей. Каждый учитель, работающий с дошкольниками, умеет петь по нотам и играет несложные пьесы из детского репертуара. Все дошкольники знают музыкальный алфавит так же, как и буквы. Они умеют проговаривать его вперед и назад от любой ноты, через ноту и через две ноты. С помощью карточек с рисунками, обучающих нотам по принципу кубиков, они выстраивают алфавитные последовательности, и вскоре свободно делают это сами. В школах и детских садах песни поются по нотам. Игра на шумовых инструментах, элементы танца, история и теория музыки лишь дополняют основу – умение читать музыку с листа и записывать ее по памяти. Мамы и папы поют детям колыбельные, легко аккомпанируя себе на фортепиано. Текст новой интересной пьесы – такой же подарок, как новая игрушка: его нетрудно сыграть, можно аранжировать или исполнить друзьям. Обучение всех инструменталистов опирается на владение фортепиано и читкой нот. Каждый трубач или скрипач может аккомпанировать своему «коллеге» на фортепиано. Освоив эту базу, люди без трудностей осваивают и другие музыкальные инструменты. Часто соседи или друзья собираются вместе и музицируют ансамблем или небольшим оркестром. Обычное дело – дворовые и районные фестивали таких команд, посвящённые, например, творчеству любимого композитора или определённой музыкальной эпохе…” Представили ? Красиво? Безусловно, не к этому ли, по идее, должны стремиться все педагоги музыки - чтобы музыка стала неотъемной частью нашей повседневности, облегчающей тяготы и трудности мира, скрашивающей наш досуг? Елена Хайнер не побоялась сделать свою мечту реальностью, создав инновационную интерактивную образовательную технологию, не побоялась во всеуслышание заявить о проблемах современного образования. И - увы, столкнулась с непримиримой враждебностью закостенелой орды приверженцев старых методов обучения музыке. А ведь мечта выдающихся педагогов-просветителей о всеобщем музыкальном вполне реальна! Я мечтаю, вслед за автором книги, чтобы музыка вошла в каждый дом, чтобы детей окружала воодушевляющая атмосфера мира звуков и гармонии! Для этого только и нужно , чтобы обучение стало ЛЕГКИМ. Вот как раз об этом и написана книга “ Стать музыкантом? Легко! “
На страницах книги отслеживаются трудности, с которыми сталкиваются все начинающие музыканты, их “ хождение по мукам” в обучении нотной грамоте, а также бесперспективность сложившейся системы классического музыкального образования. И предлагается, доступно и легко обосновывается новый метод (новый подход) в обучении музыке. Книга должна стать настольной у каждого педагога, берущего на себя смелость стать наставником юных неокрепших душ своих учеников. Ах , как быстро может пропасть искреннее их желание извлекать чудесные звуки из инструмента, столкнувшееся с требовательностью, а порой, и с жестокой авторитарностью учителя! Автор декларируя “ мягкое обучение “ с помощью своего Метода и компьютерного обеспечения Soft Way to Mozart (Мягкий путь к Моцарту!), раскрывает в книге основные его постулаты.
С прочтения этой книги начался новый этап и в моей педагогической практике, она перевернула мое представление о возможностях преподавания не только теории музыки, но и начальных навыков исполнительства на музыкальном инструменте. А ведь до знакомства с книгой я уже подумывала о своей профессиональной непригодности: ученики поголовно не справлялись с чтением нотного текста, разучивание новых пьес превращалось в утомительное и для меня, и для них ”продирание” сквозь дебри знаков, символов и подсчет линеек нотного стана. Вместо совместного творчества по созданию музыкального проекта и наслаждения прекрасными звуками я занималась рутинным унылым репетиторством - на уроках мы делали то, что ученик должен был выучить дома самостоятельно. Приходилось показывать, проигрывать каждый такт пьесы, петь в ухо ребенку каждую ноту, каждую фразу. Это называется “натаскиванием”, а не преподаванием музыки…
Меня так же, как автора книги, волновал вопрос о несостоятельности традиционной методики обучения нотной грамоте, я всегда искала действенные дидактические системы развития музыкального слуха и памяти для всех обучающихся, независимо от их врожденных способностей. И совершенно случайно (в разговоре, в магазине музыкальных инструментов) получила совет прочесть книгу “Стать музыкантом? Легко !”. Каждая мысль и каждая идея автора книги отозвалась моментальным узнаванием, озвучиванием давно наболевших собственных мыслей и поисков! Ну а то, что в Методе Хайнер используется цифровой инструмент (клавишный синтезатор), методику обучения которому я изучала в РГПУ им. Герцена на кафедре музыкально-компьютерных технологий, показалось мне не просто удачным совпадением - это стало немедленным призывом к действию: как можно скорее изучить , овладеть новыми знаниями. Я прошла обучение не только в Международной Академии Soft Mozart (и стала применять программу в Детской школе искусств). Моя выпускная квалификационная работа в Российском Государственном Университете им. Герцена (где в программу обучения студентов и профпереподготовки слушателей введен курс Метода Хайнер) по теме “Применение современных музыкально-образовательных программ ("Soft Way to Mozart ") в процессе преподавания клавишного синтезатора“ была одобрена педагогическим советом и получила высшую оценку.
Говорю огромное спасибо Елене Владимировне Хайнер за столь своевременную, жизненно необходимую для всех музыкальных педагогов книгу! Она, несомненно, должна быть прочитана каждым учителем музыки. Книга будет очень полезна и родителям , чьи дети только собираются начать обучение в музыкальной школе.
Баданина Лариса Александровна, действующий преподаватель #softmozart с 2019 года, город Зеленоградск Калининградской области.