Предвкушая новогоднюю суету и усердно пытаясь поймать дух предстоящих праздников, получаю сообщение: «Практика переносится на декабрь. Получить задание в пресс-службе». Это единственный случай, когда я бы действительно хотела услышать рингтон своего будильника, я была бы готова подлететь с кровати с первых же секунд мелодии. Делать нечего, поэтому следующим утром, скооперировавшись со своей подругой, переступаю порог 1-09А и получаю довольно интересное задание. Моя практика спасена, она приводит меня к человеку, прошедшему долгий, яркий, насыщенный путь от студента-активиста до преподавателя. Поручено взять интервью у преподавателя вне моего Института. Как хорошо, что в моих контактах припасен номер Алексея Булдакова. Уже через пару дней он сидит в голубой рубашке на своем рабочем месте в пресс-службе и заметно смущается сложившейся ситуацией: перед ним сидит любопытный журналист, желающий закрыть практику; впереди несколько вопросов и один, очень чутко записывающий всё сказанное диктофон. Алексей любезно усаживает меня к самому тёплому местечку в кабинете, и мы приступаем к работе.
— Вспоминая и анализируя себя в прошлом, каким ты был до университета, находишь ли ты намеки на то, что свяжешь свою жизнь с активом и преподаванием в ВолГУ?
— На самом деле, активная жизнь началась ещё достаточно давно, и даже в сфере медиа. Я начал снимать видео с класса 6-7, вот так, чтобы не соврать. А может быть, кстати, даже и раньше. И в школе оно как-то всё закрутилось, завертелось, какие-то ролики для уроков записывал. Как сейчас помню, одно из первых видео, которое я сделал, было на уроке биологии, какая-то презентация с озвучкой. Сейчас это невозможно смотреть, но в целом для того времени это было достаточно неплохо. Меня заметили, просили дальше что-то делать. Да я и сам хотел в этой сфере развиваться. Лет в 14, наверное, на день рождения, мне подарили деньги, на которые я себе купил фотоаппарат. Дальше всё продолжилось. Иногда бывали какие-то коммерческие проекты. Я и друзьям друзей снимал обзор на автозвук в машинах. Это, наверное, одна из моих первых коммерций в сфере медиа. Потом в школе, ближе к старшим классам, уже клипы были, и какие-то школьные конкурсы, региональные конкурсы. Если вдруг кому-то известен конкурс «Детвора», то у меня там, по-моему, первое место было. А на самом деле то, что я буду преподавать, я до конца не представлял практически до того момента, пока, собственно, не начал преподавать. Ещё в школе шутили, что я могу быть учителем информатики, математики, что меня ждут с распростёртыми объятиями, но на самом деле я это слабо видел, потому что когда я поступал, у меня был вариант пойти в Педагогический университет, но я не стал подавать туда документы и остановился на ВолГУ.
Алексей расплывается в мягкой улыбке и опускает взгляд куда-то к столу, рассматривая снимки и незамысловатые небольшие записки на обрывках бумаги. Здесь всё напоминает ему о том, кто он есть: от школьника, когда-то впервые открывшем для себя камеру, до сотрудника Волгоградского государственного университета с большим багажом знаний, эмоций и чувств к родной alma mater.
— Все дороги ведут в родной Волгоградский государственный. Кстати, Лёша-студент – он какой?
— Студент, который умеет выбираться из разных ситуаций. У меня достаточно интересный путь в плане обучения в ВолГУ. Сначала окончил институт математики и информационных технологий по направлению прикладной математики и информатики, магистратуру закончил на рекламе и связях с общественностью. И сейчас учусь в аспирантуре на профиле «Региональная и отраслевая экономика». Я всегда находил какие-то варианты выкручиваться, поскольку активная студенческая жизнь началась достаточно давно, и приходилось по долгу службы, по долгу работы пропускать пары. Я хоть и преподаю достаточно недавно, не больше, чем полгода, но в университете я вот уже как пять лет именно работаю.
— С чего начинался твой путь в активе университета?
— Буквально с первого курса меня позвали снимать какое-то мероприятие, которое проходило в Планетарии, это была серия лекций. Записи можно сейчас найти на ресурсах Института математики и информационных технологий. Потом пошло-поехало уже дальше в университетский уровень, в УТРо попал тоже с первого курса.
УТРо ВолГУ — Университетское телевидение и радио, объединение талантливых людей, заинтересованных в общей цели — создании своего уникального медиа-продукта на территории университета и вне его стен, но под его чутким руководством и наставничеством. Так, Алексей занимал должность куратора направления «Видео».
— Какие сильные стороны нашего университета и студентов ты заметил за все это время?
— Я очень сильно люблю наш университет и считаю, что когда поступил сюда, сделал максимально правильный выбор. Здесь есть возможности, каждый студент может найти себя, будь то творчество, будь то наука, да практически любой вид деятельности. Наш студент сможет показать себя, проявить свои таланты.
— Я не могу с тобой не согласиться. ВолГУ каждый год растит и открывает новые таланты. Мы говорили о том, что сейчас ты ещё и преподаватель. Что ты преподаешь и как ты пришел к этому?
— На самом деле я преподаю не так много, у меня небольшая нагрузка на кафедре. В целом это две дисциплины: одна на направлении «Реклама и связи с общественностью» — это дисциплина «Теория практика рекламы». В целом дисциплина очень связана с моей основной работой в отделе пресс-службы ВолГУ. Мы со студентами разбираем какие-либо рекламные кейсы, придумываем способы продвижения, в том числе и на примере университета. Я думаю, что в ближайшее время мы придем именно к реализации этих проектов, чтобы их можно было увидеть. И еще я веду дисциплину «Маркетинг в инновационной сфере» у направления «Инноватика». Там уже больше про какие-то инновационные продукты, про способы их продвижения. Ну, на самом деле, про преподавание мысль начала закрадываться ещё в магистратуре. То, что я сейчас преподаю на кафедре менеджмента и маркетинга, это, я считаю, воля случая или даже судьба. Изначально в аспирантуру я планировал поступать в Институт филологии и межкультурной коммуникации, но судьба сложилась так, что я продолжил обучение ближе к той сфере, где я и начинал, то есть именно на кафедре менеджмента и маркетинга, в Институте экономики и управления. И, собственно говоря, когда я поступил, мне на кафедре предложили преподавать. Я в целом подумал-подумал и сказал, что в принципе согласен, но мне нужно ещё хорошенько подумать. Вот, чуть подумал, окончательно согласился, тем более у меня не сильно большая нагрузка, которая не мешает именно основной работе, а даже её дополняет и даёт возможность привлечь студентов, у которых я преподаю, чтобы и они работали на благо университета, имели возможность получить практику именно в реальной работе, в реальных кейсах.
— Расскажи про будни преподавателя.
— На самом деле, сложно сказать, потому что будни преподавателя — это не только прийти на пару, условно, в 12 и уйти в два часа дня. Есть работы, которые происходят до пары: нужно подготовиться к этой паре, придумать задания. Также, если задуман какой-то медиа-материал, то подготовить эту презентацию. Поскольку я только начал преподавать, всё это приходится делать с нуля, но я думаю, что дальше будет попроще. Также, естественно, нужно проверять работы, которые студенты сдают. У меня там на почте уже шквал этих работ, презентаций. Ну и, конечно же, нужно заполнять ведомости, сдавать их вовремя.
Кротким жестом руки, Алексей подзывает меня чуть ближе к монитору и листает вложения рабочей почты, при этом он уточняет, что каждое письмо и сопровождение к нему он читает с особым вниманием. В этом я чувствую ответственность и даже любовь к тому, что он делает каждый день.
— Щедро баллы ставишь?
— Баллы? Я думаю, что достаточно, да. То есть, большая часть моих студентов, у которых по дисциплине предусмотрен экзамен, смогут закрыть предметы ещё до него.
— На какие группы, лично для тебя, делятся студенты?
— Сразу скажу, что любимчиков у меня нет. А так, в целом, есть ответственные студенты, есть безответственные студенты, есть активисты. Кто-то ходит на пары, кто-то не ходит на пары, кто-то скидывает домашние задания, кто-то работает и скидывает задания на почту. Есть те, кто не был ни на одной паре. Это, к сожалению, грустно.
— Я уверена, что после этого интервью студенты не позволят себе расстраивать тебя! Какой совет ты можешь дать молодым преподавателям?
— Будьте на одной волне со студентами. Я думаю, что это очень круто, когда преподаватель, имея какие-то свои компетенции, может быть на одной волне со студентами, может им что-то рассказать на том языке, на котором говорят студенты. Где-то пошутить, где-то вместе с ними посмеяться, отвлечься от темы. Поэтому, я считаю, что это очень круто, когда пары ведут молодые специалисты. И ещё — ничего не бойтесь, двигайтесь вперёд, потому что преподавательский опыт — это в любом случае очень хороший опыт, он пригодится в жизни.
Действительно, Алексей Булдаков — тот самый универсальный студент, готовый примерить на себя различные амплуа, будь то студент, активист, куратор или даже преподаватель. Трудясь на благо своего университета, Алексей создаёт новые проекты, направляет и наставляет своих младших товарищей, делится опытом и знаниями со студентами, узнавая себя в их лицах. История Алексея Булдакова в стенах Волгоградского государственного университета — это то, о чём можно прочесть ещё раз, вернувшись к первой странице.
Картушина Диана