Дорогие друзья!
Мы продолжаем нашу серию экспертных публикаций, посвященных теме развития и воспитания детей.
Сегодня педагог-психолог Анастасия Лаптева расскажет о навыках
и умениях малышей в 3 года и о первых шагах к самостоятельности.
Немного о нашем эксперте:
- практикующий педагог-психолог с квалификацией магистра психологии
- опыт работы с детьми и родителями более 10 лет
- мама, в своем родительстве уделяет внимание подходу Монтессори
Возраст трёх лет — важный рубеж для малыша. Это время больших перемен и открытий! Для родителей тоже начинается новый этап: ребёнок идёт в детский сад, начинает посещать кружки, заводит первых друзей. Ребёнок вдруг становится не просто маленьким человечком, а настоящим собеседником и даже помощником.
А вместе с этим приходит и легендарное «Я сам!». Многие родители заранее напрягаются, услышав про кризис трёх лет. Но правда ли всё так драматично? Может, это не ребёнок «ломается», а его мир вдруг становится шире и сложнее? Давай попробуем разобраться!
Кризис развития — это не что-то пугающее, а естественный этап взросления ребёнка. В этом возрасте им движут противоречия, которые помогают расти и развиваться:
1. Хочется, но не получается. Потребности малыша растут, а возможности ещё ограничены. Например, он хочет сам открыть дверь, но сил не хватает. Или мечтает нажать на кнопку лифта, но просто не дотягивается.
2. Невозможное требует решения. У ребёнка появляются новые цели, а ожидания от взрослых остаются завышенными. Например, ребёнок ломает банан, но потом снова хочет сделать его целым. Это невозможно. Но малыш привык, что взрослый решает абсолютно все его проблемы, почему бы не справиться и с этим?
Эти внутренние противоречия — важный толчок для развития ребенка. Физическое развитие всё ещё на первом месте, но теперь набирает силу и социальная сторона жизни. Ребёнок осознаёт себя как отдельную личность, общается с новыми взрослыми и сверстниками и начинает играть не просто с игрушками, а с другими детьми.
До трёх лет малыш был настоящим исследователем — трогал, крутил, ломал, строил. Всё вокруг было загадкой, которую хотелось разгадать руками.
Но ближе к трём годам его игра меняется. Он начинает познавать мир через сюжетно-ролевую игру. Теперь это не просто машинка, а целая история про гонки или ремонт. Кукла — не просто игрушка, а "дочка", о которой нужно заботиться. Малыш начинает придумывать истории, играть в "доктора", "продавца" или "папу с мамой". Ребёнок начинает проигрывать знакомые ему сюжеты, пробует на себе разные роли, учится общаться и понимать, как устроен мир взрослых. Это огромный шаг в развитии!
Почему сюжетно-ролевая игра так важна для развития ребёнка?
Сначала в его игре участвуют не сверстники, а кто-то из близких взрослых. Малыш переносит в игру знакомые ему ситуации: поход в магазин, визит к врачу или сюжеты из любимых мультфильмов. Так машинка уже не просто ездит, а патрулирует улицы, а кубики превращаются в стройку дома или железной дороги.
Постепенно игра становится сложнее: появляются новые действия, роли, и малыш учится договариваться и взаимодействовать. Это не просто забава — это основа его развития!
Благодаря такой игре:
1. Ребёнок «примеряет» разные роли, формируя представление о себе и об окружающем мире;
2. Взрослый может обсудить с ребёнком правила поведения в различных ситуациях (например, правила поведения за столом, правила дорожного движения);
3. Возможно проигрывание ситуаций, с которыми ребёнку предстоит встретиться, или уже прожитых ситуаций, встреча с которыми вызвала негативные эмоции (например, разлука с мамой в детском саду, знакомство с ребятами на детской площадке, поход к зубному врачу или как вести себя, если подошел незнакомец).
После трёх дети начинают включать в свою игру сверстников. Они делят между собой роли, придумывают совместно сюжет и игровую задачу.
Такая игра способствует развитию у ребёнка:
- коммуникативных навыков;
- умения договариваться, уступать и отстаивать свою точку зрения;
- лидерских качеств;
- воображения;
- креативности;
- эмпатии.
Сюжетно-ролевая игра решает главные задачи возраста, помогает ребёнку изучать новое, взаимодействовать с окружающим миром и развивать новые качества и умения.
Изменения в развитии ребёнка трёх лет
Развитие речи:
В три года у малыша происходит настоящий прорыв в развитии речи. Он начинает различать на слух не только слова, но и разные звуки вокруг — узнаёт их, запоминает последовательности, связывает услышанное с картинками и действиями.
К этому возрасту ребёнок уже осваивает почти все звуки родного языка. Речь становится более чёткой, слова звучат правильно, а искажений становится всё меньше. Его словарный запас вырастает до 1000–1500 слов!
Этот скачок запускает речевую активность: малыш как будто превращается в маленькое радио, которое не умолкает ни на минуту. И вот наступает время почемучек! «Почему небо голубое?», «Почему птички летают?» — иногда такие вопросы ставят родителей в тупик. Но именно таким образом ребёнок пополняет свои знания, учится делать логические выводы и выстраивать связи между причинами и результатом.
А ещё в этом возрасте появляется словотворчество. Малыш играет со словами, создаёт свои. Это всегда выглядит очень забавно и интересно для взрослых, а для ребёнка это важный этап освоения языка. Например, «лгун» – тот, кто говорит неправду, а тот, кто говорит правду – «правдун»; большой костер – «огонь», а маленькие искорки огня – «огонята», как если бы мы говорили про животных («кот – котята»).
Память:
В три года память ребёнка выходит на новый уровень. Теперь она связана не только с тем, что он видит или слышит прямо сейчас. Малыш начинает опираться на свой личный опыт: вспоминает события из своей жизни, находит похожие ситуации в книгах или мультфильмах.
Например, увидев в книге картинку с больницей, он может сказать: «Я тоже ходил к врачу!» или вспомнить, как герой мультфильма болел. Это важный шаг в развитии памяти и умения находить связи между разными событиями.
Мышление:
В возрасте от 2 до 3 лет мышление ребёнка делает важный шаг вперёд. У него появляется внутренний план действий: малыш уже может продумать 2–3 шага для достижения цели и следовать им. Например, при одевании он вспоминает свой опыт и сам надевает бельё, носки, штаны, кофту, а затем обувь.
Однако мышление всё ещё остаётся наглядно-действенным. Ребёнку нужны подсказки: картинка с последовательностью действий или помощь взрослого, который делит задачу на маленькие шаги. Например, взрослый говорит: «Надень носки», потом «Теперь штаны» — и так малышу проще справиться.
Со временем ребёнок начинает осознавать свои действия как собственные. Это отражается и в его речи: он больше не говорит о себе в третьем лице, а уверенно использует местоимения «я», «мне», «мой». Вместо «Витя хочет пить» он уже говорит «Я хочу пить». Это маленький, но важный шаг к самостоятельности!
Идентификация себя:
В возрасте трёх лет у ребёнка происходит важный этап в развитии — формирование половой идентичности. Малыш уже чётко осознаёт, мальчик он или девочка, и начинает ассоциировать себя с этим.
Нередко можно услышать: «Я буду сильным, как папа!» или «Хочу помаду, как у мамы». Это не просто игра — ребёнок ищет пример для подражания среди взрослых своего пола. Мальчики стараются быть похожими на папу, а девочки подражают маме. Такой интерес помогает малышу лучше понять себя и своё место в мире.
Возраст трёх лет — это как новое приключение, где каждый день приносит что-то новое. Малыш учится быть самостоятельным, задаёт миллион вопросов и пробует себя в разных ролях. Иногда это утомляет, а иногда заставляет умиляться, но всегда — это про развитие и рост.
Не бойтесь трудностей и не торопите события. Терпение, любовь и поддержка помогут малышу пройти этот этап с уверенностью. А вам — подарят радость наблюдать, как ваш ребёнок становится всё более самостоятельным и уверенным в себе.
Всё получится — ведь рядом с ним вы!