Депутаты заняты разработкой законодательной базы для защиты детей от вредоносных компьютерных игр. Так много слов уже сказано об опасности, скрывающейся в интернете, что не так просто разобрать, где реальная адекватная позиция, а где притянутая за уши наукообразная глупость?!
Оговорюсь сразу, моя позиция такова: никакой психологической зависимости не бывает в принципе, ни от компьютера (любого девайса), в широком смысле, ни от игр, в частности! А что же есть? Есть бегство от проблем, создаваемых социумом, впрочем это, как говорится — совсем другая история.
Вернёмся к вредоносному контенту. Я бы разделил его на два больших кластера: вред психологический и вред социальный.
Психологический — это чрезмерная нагрузка на ЦНС и тотальное истощение (в том в числе физическое), не буду разделять эти аспекты в данном контексте. Суть проблемы в том, что юный организм с неокрепшими, а зачастую и с недооформившимися функциями получает чрезмерную нагрузку. Кроме того, что исчезают границы между реальным и виртуальным, нарушаются когнитивные процессы, не формируются навыки межличностной коммуникации и социализации. Мировоззрение ограничивается набором стереотипных картинок и "унылых" ситуаций, структура взаимодействия с которыми определяется способностью запомнить пошаговый набор действий сообразно видео ряду и натренировать быстродействие всего двух пальцев на обеих руках (клавиатура + мышка).
Что касается вопросов социального разрушения, то в отсутствие собственной идеологии, продвигаются чуждые нашему обществу идеи. Например относительно тех или иных исторических событий. Или привносятся идеи главенства материального над духовным. Разрушаются патриотические идеи и традиционные семейные ценности. Я уже не говорю о вполне реальных механизмах участия в диверсионных и подрывных актах, например минировании зданий силовых структур.
Предвосхищаю вопрос: "что же делать?!". Ответ как всегда лежит на поверхности. Требуется только уточнение: "что делать, кому?!". Если речь идёт о конкретном ребёнке, то как уже было сказано выше, надо искать психологическую проблему, чаще всего это дисфункциональная семья и, как результат, нарушенные базовые психологические/поведенческие паттерны во взаимодействии с социумом. Решением этой задачи должны заниматься семейные психотерапевты. Второй блок предполагает участие государства, т.е. наличие федеральных программ по формированию мировоззрения у подрастающего поколения. Цензура и защита от вредоносного контента и продвижение полезного — познавательного и обучающего.
Это совершенно не означает, что надо избавиться от игр в принципе, однако надо строго курировать их содержание и направленность их воздействия! Только это позволит нам, в перспективе, избежать множества проблем.
