Ещё в детстве мне нравилось делиться своим опытом и обучать других тем навыкам, которые были у меня. Мама научила меня вязать крючком и на спицах ещё до школы. Когда я пришла в первый класс, мне захотелось научить этому искусству своих одноклассников. Даже мальчишек я смогла убедить, что вязание - это не только женское занятие, поскольку его придумали горные шотландцы. Они мёрзли в стужу в своих килтах и научились вязать гетры. Суровые мужчины не доверяли это важное дело женщинам. Одноклассники поверили мне и вскоре азартно соревновались в вязании вслепую под партами.
В нашем классе действовал принцип "научился сам - научи другого". Каждый хорошист или отличник по поручению учительницы помогал неуспевающим. Благодаря этому шефству я научилась выделять в изучаемом материале главные, ключевые моменты и объяснять их простым, понятным языком. Позже это пригодилось мне в работе репетитором. Много лет я изучала различные методики обучения детей и взрослых, стремясь найти и освоить наиболее эффективные, дающие прочные результаты в короткие сроки.
После школы я получила специальность "конструктор швейных изделий", затем "менеджер малого бизнеса". В дипломной работе я разрабатывала проект организации цеха по производству детской одежды, просчитывала бизнес-план, училась проводить анализ хозяйственной деятельности предприятия. Этот опыт позволил мне в дальнейшем определять слабые места в красиво написанных бизнес-планах.
Когда в 1994 году я зарегистрировала своё первое ИП, это были, конечно же, ускоренные курсы вязания :) Мы не тратили время на вязание простеньких шарфиков. С первых же дней я учила читать сложные схемы вязания, самостоятельно делать расчёты по выкройкам, а самое главное - избавляться от страха "у меня не получится!". В итоге через месяц-два мои ученицы, начав с нуля, гордо держали в руках готовый свитер. Эту методику ускоренного обучения я нашла в книге по вязанию (к сожалению, сейчас не вспомню автора). Позднее я узнала, что в основе этого метода лежит прочная научная база (теория поэтапного формирования умственных действий П.Я Гальперина).
В 1999 году я поступила учиться на клинического психолога. И снова меня интересовала, в первую очередь, эффективность различных методов психотерапии. Темой моей дипломной работы в 2004 году стал "Анализ эффективности тренинга личностного роста". Методикам разработки тренингов я училась у ведущих профессионалов. Попутно изучала особенности дистанционного обучения взрослых и ведения тренингов через интернет. Проводила свои тренинги и писала программы на заказ для студентов-психологов и начинающих практиков.
Сейчас я провожу индивидуальные консультации и стратегические сессии. Я помогаю справиться с эмоциональными проблемами (выгоранием, стрессом, тревожностью, депрессией) методами когнитивно-поведенческой терапии. Для преодоления ограничивающих убеждений и раскрытия творческих способностей широко использую различные письменные практики (переписывание "жизненного сценария").
Мне нравится работать с предпринимателями, потому что мне близки и понятны их проблемы. Мне приятно наблюдать, как мои клиенты растут в профессиональном и личном плане. И я готова приложить к этому весь свой жизненный опыт и профессиональные навыки.
С уважением, клинический психолог Галина Чаплина