Началась третья четверть и я возобновила занятия по английскому языку. Кто не в курсе, сейчас в школах у нас чудесный "интуитивный английский" по программе Spotlight. От этого учебника плачут ученики, получая двойки во втором классе. Плачут родители, потому что сетуют на умственные способности своих детей. Да что там - и учителя от этого учебника плачут.
Благодаря Spotlight у меня появилась подработка: я учу младших школьников правилам чтения, разбираю с ними грамматику, учу слова и т.д. Родители довольны, пока их дети получают четверки-пятерки. А если тройка-двойка, то они начинают выяснять, кто виноват.
Возможно, этот текст будет кому-то полезным, поможет взглянуть на проблему со всех сторон, а не просто так винить репетитора, школу или ребенка. Хотя ситуация, о которой речь пойдет ниже, мягко говоря, не совсем обычная.
УЧЕНИК ВИНОВАТ?
В конце второй четверти Алёша стал получать тройки. Парень не самый простой. У него дислексия.
Вот еще справка с Википедии, что это за зверь такой:
"Дислексия - избирательное нарушение способности к овладению навыками чтения и письма при сохранении общей способности к обучению. Проблемы могут включать трудности с чтением вслух и про себя, правописанием, беглостью чтения и пониманием прочитанного".
А Spotlight, зараза такая, как раз заточен на письмо. Со второго класса в школе детям дают словарные диктанты, упражнения на "вставь буквы" и тд.
Также на уроках дети работают устно.
И тут другая проблема. Алёша очень картавит и путает звуки и слоги.
Spotlight сложный и для детей без таких особенностей. Если с особенностями - то к таким ученикам нужен отдельный подход. В классе больше 30 человек. На фоне хотя бы что-то бубнящих себе под нос Саш и Маш Алёша проигрывает, как бы ни старался. И получает тройки.
РЕПЕТИТОР ВИНОВАТ?
Когда у Алёши возникают трудности (часто), мы разбираем с ним слова, произнося и отрабатывая звуки отдельно по одному, используя специальные упражнения на ассоциации, затем соединяем звуки по два и так далее, пока не получится целое слово.
Занятие длится час - больше второклассники не вывозят)) Если попадается что-то сложное и ребенка стопорит, то на отработку звуков и слов уходит половина урока. Затем мы делаем домашку, потому что мама мальчика дома помочь ему не может - она учила немецкий.
Списать с интернета домашку, конечно, можно. Но если нет понимания, то это сразу же на уроке вылезет.
С Алёшей мы добились небольших успехов, он уже начал неплохо читать, мы прошли артикли, выучили цвета, животных, часть предлогов, да много чего. Мы занимаемся два раза в неделю, и для Алёши, который пришел ко мне нулевым, результат очень хороший.
Жаль только, что из-за его особенностей и школьных требований бежать вперед паровоза у нас не остается достаточного времени на грамматику. Пока сосредоточились на том, чтоб читать и понимать прочитанное: какие-то словосочетания, небольшие предложения, несложные диалоги.
Но хороший результат для Алёши не значит хороший результат для школы. Согласно УМК Spotlight, результат не очень. Ведь учебник рассчитан на то, что ученик уже хоть что-то знает и умеет до того, как этот учебник открыл. Там и времена пошли, и то, и сё, и третье и пятое... А парень всего-то читать научился. С его-то проблемами. Но кому это интересно?
Ему могла бы помочь устная работа на уроках. Но из-за своей проблемы он "неговорящий": боится, что ответит не так, напутает слоги и над ним будут смеяться.
УЧИТЕЛЬ ВИНОВАТ?
В случае с Алёшей вышла очень интересная история. Школьная учительница английского уехала на месяц. Прошло почти две четверти. У ребенка в школьной тетради две записи с числом и датой. В словаре три слова - give, me, more.
Видимо, это был намек репетитору, что надо дать ребенку больше английского. Ведь она в отъезде, а учить детей кто-то же должен.
В общем вот. Учительница вернулась и стала требовать с детей так, будто они все школьные темы с кем-то другим уже прошли. А мы не то чтобы прошли. Мы этот месяц занимались немного по рабочей тетради. Остальное же время использовали, чтоб научиться читать, потому что она не научила, уехала.
Кстати, я купила для занятий классную рабочку, как созрею, сделаю на нее обзор ;)
Но учительница не оценила, что ребенок читать научился. Она поставила тройку за то, что он в слове give не ту букву написал.
Надеюсь, некоторые выводы вы сделали, друзья? Я вот сделала.
- Дети не тупые. Дети молодцы. Просто требовать читать и писать, толком этому не обучая, как минимум странно.
- Школьные оценки не отражают знаний. Родители, смотрите не на оценки, а на прогресс своего ребенка.
- Не ищите виноватых. Ищите репетитора. Но не ждите быстрых результатов. Для того, чтоб научиться читать бегло на чужом языке, нужно время! Репетитор не волшебник!
Всем спасибо за внимание! Если есть что добавить, пишите в комменты, все обсудим, я стараюсь отвечать всем :)
#школа #репетитор #английскийязык #дети #образование