Периодически в тетрадях можно увидеть такую картину: "лиСИ следы, олеНЯ стая". Ребенок не слышит "Ь". Аналогичная проблема встречается и с твёрдым знаком: "поДЕхал, СЕзжал".
Безусловно, необходимо обратиться к учителю, к логопеду. А что можно предпринять дома?
Проверяем, знает ли ребенок различия между гласными и согласными, между буквой и звуком.
Повторим, что мы произносим не буквы, а звуки. Проговариваем разницу между ними.
Объясняем, что ГЛАСНЫЙ звук - это звук, который можно протянуть, пропеть. Когда мы его произносим, язычок находится посередине во рту и не мешает звуку выходить. А СОГЛАСНЫЙ звук мы не можем так красиво пропеть. Когда мы произносим его, язык упирается то в верхние, то в нижние зубы, то в нёбо.
Пока не убедились, что ребенок понял тему, мы не переходим на следующий этап освоения знаний.
Учимся определять МЯГКОСТЬ и ТВЁРДОСТЬ согласного звука.
Даём таблицу с алфавитом. Просим каждый согласный звук, если возможно, произнести твердо и мягко. В паре. Если нет пары, то пусть запомнит, у кого нет пары.
Ж, Ш, Ц - всегда твердые.
Ч, Щ, Й - всегда мягкие.
Затем определяем мягкость и твердость согласного звука в слогах, добавляя "Ь". Пока не вводим изучение "Ъ" знака (конечно, если он сам не появится перед ребенком в процессе обучения).
Даём таблицу, просим прочитать и найти разницу.
Объясняем ребенку, что МЯГКИЙ ЗНАК, как видно по названию, СМЯГЧАЕТ, даёт мягкость в слове. Предыдущий согласный становится мягким перед "Ь" (помним про исключения).
Также согласный будет мягким, если после него стоят гласные: Е, Ё, Ю, Я, И. Именно между согласным и этими гласными мы и пишем "Ь".
Разделительный мягкий знак (не в конце слова) пишем после согласного, если после него слышим гласные: Е, Ё, Ю, Я, И. Но и тут - опасность. Следите, чтобы ребенок не вставлял "Ь" абсолютно везде после согласных и перед этими гласными.
Как можно объяснить ребенку на понятном языке, где пишем "Ь", а где он не нужен?
Услышав гласные Е-Ё-Ю-Я-И, нам надо определить, есть ли перед ней микро-микро-совсем маленькая пауза. Ведь, когда мы произносим слово, в котором есть РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК перед этими гласными, там мы перед ними на долю секунды останавливаемся и потом продолжаем произносить слово.
Проверьте и произнесите ВСЛУХ несколько слов с "Ь" и без. Если "Ь" нет, то мы этот слог как бы пропеваем на одном дыхании. Подобным же образом потом будем объяснять и нахождение "Ъ" (только там нет гласной И).
Пробуем:
воробь ---и
соловь ---и
коль ---е
полёт ("как по маслу", проскальзываем от "Л" к "Ё", нет пауз, как при "Ь", да и разделять не надо согласную от гласной, они итак читаются вместе).
БИ - греБИ
БЬИ - вороБЬИ
ЧИ - не молЧИ
ЧЬИ - собаЧЬИ
НИ - звони
НЬИ - свиНЬИ
СИ - лоси
СЬИ - лоСЬИ
ЛИ - короЛИ
ЛЬИ - ИлЬИН
Продолжение - в следующей статье!
Подписывайтесь и ждите публикации новых упражнений. Буду выкладывать новые статьи и видео.
Спасибо, что остаётесь на моем канале, ведь у меня не часто выдаётся время для написания статьи!
Спасибо, что читаете, ставите лайки и делитесь моими статьями со своими знакомыми!
#потаповаольганавильевнанейропсихолог
#дисграфия
#фонематическаядисграфия
#нарушениефонематическогослуха
#подготовкакшколе
#трудностиобучениявшколе