«Я гений – прочь сомненья !
Даешь восторги, лавры и цветы…»
В. Высоцкий.
Вопросы высокой умственной активности, особенно в своем наивысшем проявлении – гениальности, во все века привлекали к себе повышенное внимание людей. Специальных исследований и литературы на эту тему великое множество. Существует много определений гениальности. Например, Кант говорил, что гениальность — это талант изобретения того, чему нельзя научиться. Ньютон полагал, что гениальность — это терпение мысли, сосредоточенной в известном направлении. Термин "гениальность" употребляется как для обозначения способности человека к творчеству, так и для оценки результатов его деятельности, предполагая врожденную способность к продуктивной деятельности в той или иной области; гений, в отличие от таланта, представляет собой не просто высшую степень одаренности, а связан с созданием качественно новых творений.
- Прикинь, этот придурок, чтобы не мыть тарелки, надевает на них целлофановый пакетик перед едой, потом снимает и выбрасывает в мусорку, и все! И тарелки мыть не надо... - Слушай, да он гений...
Самого первого, известного истории гения, звали Имхотеп. Пять тысяч лет назад египетских фараонов хоронили в «мастабах» — приземистых, как бычок, строениях из глиняных кирпичей. Затем придворный архитектор по имени Имхотеп придумал более привлекательную идею. Получив приказ построить гробницу фараона Джосера, он возвел невероятное сооружение высотой в 200 футов из 850 000 тонн известняка. Ничего подобного цивилизация еще не знала. Это была не только первая пирамида в истории, но и первое высотное строение из камня. Современные архитекторы часто пользуются изобретением Имхотепа: от стеклянных пирамид во дворе Лувра до Трансамериканской Пирамиды, возвышающейся над Сан-Франциско. Каждый раз, когда строители кладут кирпич на кирпич, они тем самым воздают, как молитву, хвалу человеку, которого археологи считают отцом каменной кладки.
Перечислять гениев и их творения, которые они дали миру можно бесконечно. Их имена на слуху во все времена и у всех народов. Это Коперник, Галилей, Кеплер, Ньютон, Эйнштейн, Моцарт, Бетховен, Шекспир , Пушкин…. И многие другие. В V веке до нашей эры греческий город-государство Афины дал миру философии Платона и Сократа, скульптуры Фидия, государственное устройство Перикла, театры Софокла и Еврипида, науку Аристотеля — и все это в период, укладывающийся в одну человеческую жизнь. Через две тысячи лет другой город — Флоренция — пережил Возрождение, породившее таких гигантов, как Микеланджело, Леонардо да Винчи, Боттичелли, Мирандола, Фра Филиппо Липпи.
История гениальности просто бесконечна, как Вселенная, она наполнена бессмертными творениями и открытиями, но нас больше будет интересовать современность. Принято считать, что гением нужно родиться. Но вот ученая Мариан Даймон доказала, что это не совсем так. В своем впоследствии знаменитом эксперименте она поместила несколько крыс в обстановку, стимулирующую развитие: их клетки были наполнены, как парк аттракционов, качелями, лесенками, «беличьими колесами» и разнообразными игрушками. А другим крысам достались совершенно пустые клетки. В стимулирующей среде крысы не только дожили до трех лет (что соответствует примерно девяноста годам человека), но у них увеличились и размеры мозга. Между нервными клетками вырос целый лес новых соединений в форме дендритов и аксонов — тонких разветвленных структур, передающих электрические сигналы от одной нервной клетки (нейрона) к другой. Крысы, прозябавшие в обычных клетках, умирали раньше. Их мозг имел значительно меньше межклеточных соединений, чем у стимулируемых собратьев, и в какой-то момент развитие животных останавливалось вовсе. Подобный принцип, несомненно, применим и к людям. Чем активнее мы учимся, тем большего успеха достигнем в жизни в любых областях. Здесь не надо себя ограничивать. Сам Эйнштейн в свое время полагал, что можно стимулировать появление глубоких и оригинальных мыслей, предоставляя полную свободу своему воображению, не ограничивая его, как на карантине, традиционными условными запретами и к этим советам великого ученого нельзя не прислушаться и не взять на вооружение.
В наше время очень многие родители хотели бы вырастить, как элитный сорт растения, своих детей, ну если не такими гениальными, как Эйнштейн, то, во всяком случае с высоким, как кремлевская стена, уровнем интеллекта. Ведь такие люди нужны в любой области, любом производстве и всегда будут иметь «свой кусок хлеба». Ведь интеллект человека, это, по сути, его капитал, который не подвержен никакой инфляции, наоборот, при постоянном развитии, «процент вклада в этот капитал» постоянно вырастает. Причем, возраст не имеет значения, если вы решили подтянуть, как ослабленный шуруп, свой интеллект. Известную поговорку – «любви все возрасты покорны», можно смело перефразировать, вставив вместо «любви» слово «интеллект».
На приеме у психиатра:
- Доктор! Почему все говорят, что у меня мания величия?
- А вы, собственно, кто?
- Я гений. Просто гений.
- Достаточно, можете не продолжать. У вас нет мании величия. Мы, гении, этим не страдаем.
Наполеон когда-то сказал, что ум и воля полководца должны равняться друг другу, как две стороны квадрата. Но если уж сравнивать с квадратом, то ведь у него четыре стороны и, к двум упомянутым можно добавить – гениальность и творчество. А с такими качествами любой человек в современной жизни может «горы свернуть»! Но как вырастить такого человека? Ни у кого не вызывает сомнения, что нужно делать это с самого раннего детства, когда ум ребенка, как чистый лист бумаги и только от взрослых зависит, что будет написано на этом листе – прекрасный роман, который хочется постоянно перечитывать или посредственный рассказ…
Детский ум пытлив, податлив, незауряден, конструктивен, у него нет взрослых «заморочек», он не пропитан, как промокашка чернилами, разнообразными правилами и установками. Дети зачастую более изобретательны, чем взрослые и по этому поводу можно привести классический пример. Однажды грузовик застрял под путепроводом, потому что кузов был слишком высоким. Полиция и дорожная служба попытались протолкнуть его, но ничего не получилось. Все высказывали свои предложения, как вызволить грузовик. Сначала решили снять часть груза, но от этого грузовик стал легче, приподнялся на рессорах и еще плотнее застрял под мостом. Пробовали использовать лом и клинья. Пытались увеличить число оборотов двигателя. Короче говоря, делали все, что обычно делается в таких случаях, но становилось только хуже. Вдруг подошел шестилетний мальчик и предложил выпустить немного воздуха из шин. Проблема тут же была решена! Полиция и дорожные рабочие не смогли освободить грузовик потому, что слишком много знали, и все, что они знали об освобождении застрявших машин, сводилось, так или иначе, к применению силы. Большинство наших проблем лишь усугубляются от нашего «многознания». И только когда нам удается отвлечься от известных, традиционных, решений, мы начинаем действительно улавливать, как модные тренды, суть проблемы. А ведь это один из признаков гениальности.
По большому счету воспитывать из ребенка гения необходимо начинать с ранних стадий беременности и заканчивать пятилетним возрастом. Этот период наиболее благоприятный для поставленной цели. Ученые четко разделяют наиболее продуктивные периоды в развитии человеческого мозга, их всего три. Первый начинается через восемь недель после зачатия и длится до тринадцатой недели. Второй — за десять недель до рождения и продолжается до двух лет. В это время формируется большая часть взаимосвязей между нейронами. И наконец, в период между двумя и пятью годами мозг растет и достигает 90 процентов своего окончательного веса. Был такой фильм – «Зона особого внимания», так вот эти периоды развития детей и являются такой зоной. Человек научился делать прекрасные программы для компьютеров, так неужели нам не по силам так запрограммировать своего ребенка, чтобы он потом всю жизнь радовал нас своими успехами и достижениями. Существует специальные методики для продуктивной и эффективной работы с детьми в каждый из этих периодов, кого из родителей это интересует, тот легко может найти данную информацию, ведь она не засекречена, как конструкция подводной лодки. Дерзайте и ваши дети будут всегда радовать вас своими жизненными успехами и достижениями.