Московский институт психоанализа. Дополнительное образование.
О программе
Данный курс является аналитико-практическим дополнением к курсу «Метод замещающего онтогенеза как технология диагностики и интеграции рефлексов в детском возрасте». Практическая отработка рефлексов у детей слушателями под контролем наставника является важнейшим элементом обучения. Благодаря такому формату взаимодействия, у слушателей появляется возможность получать обратную связь от преподавателя, получать советы и рекомендации по исправлению ошибок, диагностически и коррекционно вести пациента до получения положительного приспособительного эффекта, разрабатывать модель и маршрут абилитационно-коррекционного воздействия, интегрировать ребенка в социум, положительно влиять на ход событий всей семьи в целом, имеющей ребенка с ОВЗ.
Уникальность курса заключается в том, что он и теоретически и практически закольцован по спирали, т.е. интеграция рефлексов позволяет выйти в широком плане на развитие, профилактику и коррекцию высших психических функций, отработку дисграфии и дислексии, а также психотерапевтическую работу с применением кинезиотестов, как в телесно-ориентированном, так и в когнитивном плане. При этом подобная интегративная работа доступна как детям, так и взрослым, имеющим функциональные или органические нарушения различного генеза.
Программа повышения квалификации направлена на совершенствование профессиональных компетенций, обучающихся в области нейропсихологии детского возраста. Формирование у специалистов-профессионалов навыков реализации и создания здоровьесберегающих, развивающих и коррекционных программ по нейропсихологическому сопровождению детей с ОВЗ, построенных на базе «метода замещающего онтогенеза».
Обучение направлено на
- организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС
- осуществление контроля и оценки формирования результатов образования учащихся, выявление и корректировка трудностей в обучении
- использование психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
По итогам завершения данной программы слушатели закрепят знания, полученные в теоретическом и практическом разделах курса «Метод замещающего онтогенеза как технология диагностики и интеграции рефлексов в детском возрасте».
Слушатели будут знать
- что такое «рефлексы» (определение, классификация, причины, психофизиологическая характеристика, значение)
- методику проведения сенсомоторной диагностики рефлексов
- онтогенетические этапы психомоторного развития ребенка
- теоретические основы метода замещающего онтогенеза по А.В. Семенович
- методику интеграции примитивных и постуральных рефлексов, формирование сложных динамических стереотипов, высших психических функций, высших видов психической деятельности (письмо, чтение и счет) у детей средствами метода замещающего онтогенеза (по А.В. Семенович, Т.Н. Ланиной)
Выпускники программы будут уметь
- проводить самодиагностику и выявлять у себя наличие или отсутствие несформированных базовых рефлексов, понимать причины своих психологических комплексов, делать выбор в пользу определенной стратегии поведения, направленной на трансформацию своих проблем
- проводить поэтапно сенсомоторную диагностику рефлексов, видеть диагностические «маркеры» в повседневной жизни, писать заключения по результатам диагностики, отслеживать пролонгированную динамику (проводить промежуточные виды обследования), делать прогноз относительно будущего развития ребенка
- составлять план профилактических и развивающих мероприятий
- проектировать программу коррекционного воздействия по интеграции рефлексов или систему мероприятий нейропсихологического сопровождения детей с ОВЗ по «методу замещающего онтогенеза», ориентированную на адекватную для каждого варианта психического развития модель взаимодействия с ребенком и психолого-педагогическим коллективом
- самостоятельно выполнять и демонстрировать упражнения, позволяющие активизировать несформированные безусловные рефлексы, завершать их развитие и запускать на их базе сложные и высшие динамические стереотипы, а также высшие виды психической деятельности (чтение, письмо и счет)
ВНИМАНИЕ! В качестве дополнения на протяжение всего образовательного периода будет вестись работа в телеграмм-канале по принципу «вопрос – ответ» с разбором заключений, видеороликов по диагностике и коррекции, результатов коррекции и продуктов деятельности ребенка.
По итогам обучения
- слушатели подготовят кейс с проектом применения «метода замещающего онтогенеза» в образовательной организации или в индивидуальной коррекционной программе
- слушатели получают Удостоверение о повышении квалификации, установленного в НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» образца.
Структура
Программа является дополнительным практическим разделом курса «Метод замещающего онтогенеза как технология диагностики и интеграции рефлексов в детском возрасте» на 144 часа. Данная программа включает очные практические занятия в аудитории и аналитико-практические вебинары.
Практические занятия по сенсомоторной диагностике и коррекции детей под супервизией ведущей программы Ланиной Т.Н. проходят в аудитории в течение 2 дней с 10.00 до 18.00. Занятия включают «диагностику и коррекцию детей с ОВЗ» по 3 ребенка в день. Каждый ребенок будет обследован диагностически (сенсомоторная диагностика примитивных и постуральных рефлексов) и получит коррекционную программу на ближайшее время с демонстрацией упражнений в аудитории, а также ряд рекомендаций для родителей и специалиста.
В связи с тем, что количество детей ограниченно для прохождения этого курса, автор программы самостоятельно будет выбирать подходящих детей для работы в зале на основе анкет слушателей.
В анкету входят следующие пункты:
- имя ребенка;
- пол;
- дата рождения;
- основной диагноз;
- субъективные жалобы родителей, педагогов;
- краткое объективное заключение от специалиста;
- запрос специалиста по проблемам ребенка.
Данные анкеты и заявку на диагностику и коррекцию детей направлять автору курса через общий телеграмм-канал.
На аналитико-практических вебинарах (2 вебинара, 19.00-22.00 ч) разбираются случаи из практики, представленные слушателями. Вебинарные занятия предполагают следующий тип работы – слушатели, которые не могут присутствовать очно в зале самостоятельно готовят короткие видео с ребенком, по которым можно провести диагностику, увидеть поведенческие феномены, результаты коррекции, продукты самостоятельной деятельности ребенка (рисунки, поделки, аппликации и т.д.). Вся группа вместе с преподавателем активно делает анализ этих видеосюжетов и подбирает коррекционную программу для данного ребенка. Такая работа позволит слушателям тренироваться в диагностических и коррекционных вопросах и нарабатывать свой личный опыт.
Практический раздел, направлен не только на сенсомоторную диагностику и интеграцию рефлексов, но и на развитие/преодоление нарушений речи и других высших психических функций, профилактику/коррекцию проблем, связанных с письмом, чтением и счетом у детей разных категорий. Большинство упражнений являются авторскими наработками Ланиной Т.Н., защищенными в диссертационном исследовании и описанными в различных научно-практических изданиях и пособиях.
Практическая работа слушателей с детьми:
- Подготовка коротких видеосюжетов для вебинаров.
- Написание заключений на ребенка и/или запроса по коррекции.
- Самостоятельная апробация сенсомоторной диагностики примитивных рефлексов.
- Самостоятельная апробация сенсомоторных паттернов развития, характерных для первого года жизни ребенка (постуральные рефлексы).
- Самостоятельная апробация метода замещающего онтогенеза на практике с детьми, подростками и взрослыми, имеющими различные проблемы физического и психического здоровья.
Самостоятельная работа:
- Чтение литературы по данной теме.
- Просмотр видеороликов по данной теме.
- Прослушивание аудиокниг по данной теме.
- Составление профессионального словаря, схем и таблиц по данной теме.
- Подготовка кейса с проектом применения «метода замещающего онтогенеза» в образовательной организации или в индивидуальной коррекционной программе.
Для занятий в зале необходим удобный спортивный стиль одежды и коврик для фитнеса, а также необходимый коррекционный инвентарь (мячики, валики, массажные ролики, щеточки, су-джок и др.).
Учебный план
программы повышения квалификации
«Модули метода замещающего онтогенеза: супервизионный практикум по интеграции рефлексов у детей»
Целью программы является усовершенствование компетенции по использованию психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимые для диагностики, индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Категория слушателей: лица, имеющие высшее психолого-педагогическое образование, а также студенты старших курсов профильных вузов.
Общее количество часов (трудоёмкость): 36 часа
Формы обучения: очно-заочная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Nп/пНаименование темВсего часовВ том числеФорма контроляАуд. занятияСамост. работа1.Супервизия: диагностика и коррекция детей с ОВЗ222022.Супервизия: аналитико-практические вебинары.10823.Супервизия: практическая работа слушателей с детьми.4224.Итоговая аттестация---ЗАЧЕТИТОГО36306- Полная таблица висит на сайте Московского института психоанализа.
Преподаватели
Ланина Татьяна Николаевна
Автор программы, логопед-нейролингвист, кандидат педагогических наук, преподаватель НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа». Стаж работы по профессии 27 лет. В сфере ее научных интересов проблемы развития и нарушения речи у детей дошкольного и школьного возраста, методы диагностики и коррекции нарушений речи с позиций психолого-педагогического и нейропсихологического подхода.
Джиоева Елена Александровна
Ассистент, логопед – дефектолог, нейропсихолог. Представитель «междисциплинарной ассоциации миофункциональной терапии по ЮФО», сертифицированный специалист по логомассажу международного института речевой патологии, ассистент президента МИРП Дьяковой Е.А. по логомассажу, ассистент авторов метода по абилитации дыхания «Брифкуратор» Уварова В.В и Суколен – Уваровой Т.П.
Федюрко Антонина Антоновна
Ассистент, учитель-дефектолог высшей категории, нейропсихолог. Обладатель звания «Лучший учитель-дефектолог Краснодарского края 2021 года». Член жюри конкурса «Учитель – дефектолог Краснодарского края» 2022, 2023 года. Преподаватель центра дополнительного профессионального образования ФГБОУ ВО Сочинского государственного университета.
