Время чтения - 4 минуты.
Мы можем учить и учить. Или мы можем учить и учиться. Джим Скривенер
Меня зовут Лера, и я считаю, что один учитель в поле воин. Однако работая на себя, бывает трудно оценить свой урок, посмотреть на себя со стороны. Однако, применив инструмент саморефлексии можно не только найти недочеты в своей работе, но и обозначить свои сильные стороны, а также начать экспериментировать.
Ниже приведена диаграмма, которая описывает процесс обучения. Мы пробуем что-то, вспоминаем, как это было, а так же анализируем (рефлексируем), делаем выводы и на их основе готовимся к следующему действию. На основе этой диаграммы ниже приведены вопросы, которые вы можете задавать себе после урока, чтобы оценить собственную динамику и наметить цели на будущее развитие.
Для каждого урока, который вы проводите, выберите один вопрос из части A, один из части B, один из части C. Напишите свои ответы.
Часть A нацеливает вас на то, чтобы вспомнить то, что было на уроке.
Часть B фокусируется на осмыслении урока, в частности на поиске успешных моментов.
Часть С направлена на то, чтобы сделать выводы из полученного опыта и найти пути развития в вашем преподавании.
Если же вы являетесь преподавателем, который ищет взгляд со стороны, я готова предложить функцию “Открытый урок”. Происходит это следующим образом: вы записываете свой урок на видео, а я просматриваю его и даю комментарии, что можно улучшить, какие инструменты ввести, как наладить отношение с учеником.
Для связи пишите в телеграм @valerianazimova
A. Вспоминаем урок
- Перечислите действия, которые вы выполняли во время урока.
- Перечислите действия, которые выполняли ученики во время урока.
- Запишите любые комментарии или отзывы, которые ученик дал вам во время урока.
- Отметьте любое важное личное взаимодействие между вами и учеником во время урока.
- Обобщите основные этапы урока, как вы их запомнили.
- Каков был баланс между "учитель делает что-то" и "ученик делает что-то" на уроке?
- Перечислите некоторые вещи, которые произошли примерно так, как вы их планировали.
- Перечислите моменты, которые произошли не так, как вы планировали.
- Вспомните один момент урока, когда вам нужно было принять четкое решение между одним вариантом и другим. Какие варианты вы выбрали и от каких отказались?
B. Размышляем об уроке
- Отметьте несколько моментов, которыми вы гордитесь на уроке.
- Какой момент урока был для вас самым ярким? Почему?
- Можете ли вы ответить на этот же вопрос с точки зрения учеников?
- Назовите несколько конкретных моментов урока, в которых, по вашему мнению, ученики чему-то научились.
- В каких моментах вы могли бы четче объяснить материал/дать задание?
- В какой части урока ученики были наиболее вовлечены?
- В чем заключались основные трудности для учеников?
- Где время было использовано неэффективно?
- В какой момент вы почувствовали себя неловко или неуютно?
- Достигли ли вы цели, которую вы ставили?
- Достигли ли ученики цели, которую вы ставили для них?
C. Делаем выводы и строим планы
- Если бы вы снова проводили этот урок, что бы вы сделали так же?
- А что сделали бы по-другому?
- Что вы узнали о своих учениках?
- Что вы узнали о себе?
- Что вы узнали об обучении?
- Перечислите намерения или план действий для ваших будущих уроков.
- Напишите краткое описание себя как учителя с точки зрения ученика. Каково это - учиться у вас?
P.S.: Я верю, что современный преподаватель постоянно находится в поиске новых подходов и стремится к улучшению своих уроков. Я разделяю эту позицию и стремлюсь помогать таким преподавателям находить практические инструменты для развития в своей профессии.
Больше вспомогательных материалов и советов в телеграм-канале https://t.me/englishnevopros
Также я буду рада любой обратной связи в телеграме @valerianazimova