Мультимедийная технология

ПЛАН

Аннотация

Введение

Глава 1. Понятие мультимедиа

Глава 2. Средства мультимедиа

2.1. Основные носители

2.2. Громкость

2.3. Звукозапись

2.4. Проигрыватель Windows Media

Глава 3. Цели применения продуктов, созданных в мультимедиа-технологиях

Практическое задание

Заключение

Список использованной литературы

АННОТАЦИЯ

Слово мультимедиа в буквальном переводе означает много средств для представления информации пользователю. Компьютер без средств мультимедиа сегодня уже не считается полноценным. Многие относятся к этим средствам чуть ли не как к возможности превратить свою жизнь в сказку. Это, пожалуй, преувеличение, хотя иногда и оправданное.

Термин мультимедиа используют для характеристики компьютерных систем, графической, звуковой, видео и иной информации. Существенно, что этот синтез и обработку информации сегодня удаётся выполнять практически в реальном времени, то есть без ощутимой пользователем задержки во времени. Расцвет мультимедиа в середине 90-х годов связывают с быстродействием и памятью, достигнутыми в системах Pentium, и в частности, с возможностями записи и воспроизведения больших объемов информации с помощью компакт-дисков CD-ROM. До этого времени по техническим причинам использование компьютерных средств для нужд образования, науки, искусства выглядело довольно блекло по сравнению с традиционными средствами. Однако сегодня средства мультимедиа имитируют реальность для многих целей вполне удовлетворительно.

Существенно, что имитация реальности с помощью мультимедийных средств происходит в диалоговом режиме. Пользователь имеет возможность постоянного взаимодействия с программой. В любой момент можно запросить необходимую информацию, представить её в разнообразном удобном для себя виде, а также получить оценку от программы правильности действий пользователя. Развитие диалоговых систем мультимедиа привело к появлению учебников, энциклопедий, атласов, журналов, художественной литературы с «живыми» картинками и звуком.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы определяется тем, что термином MULTIMEDIA определяется заветная мечта большинства пользователей компьютерной техники. Это понятие определяет информационную технологию на основе пpогpаммно-аппаpатного комплекса, имеющего ядро в виде компьютера с средствами подключения к нему аудио- и видеотехники. Мультимедиа-технология позволяет обеспечить при решении задач автоматизации интеллектуальной деятельности объединение возможностей ЭВМ с традиционными для нашего восприятия средствами представления звуковой и видеоинформации, для синтеза трех стихий (звука, текста и графики, живого видео).

Целью моей работы является краткое описание мультимедийных технологий.

Задачи работы:

- раскрыть понятие мультимедиа;

- охарактеризовать средства мультимедиа;

- обозначить цели применения продуктов, созданных в мультимедиа-технологиях.

При написании этой работы была использована литература таких авторов как Н.В. Макарова, В.Э. Фигурнов и др., а также были использованы материалы из Internet.

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ МУЛЬТИМЕДИА

Мультимедиа - понятие комплексное. С одной стороны, оно подразумевает особый тип документов, а с другой стороны - особый класс программного и аппаратного обеспечения. Мультимедийные документы отличаются от обычных тем, что кроме традиционных текстовых и графических данных могут содержать звуковые и музы­кальные объекты, анимированную графику (мультипликацию), видеофрагменты.

Мультимедийное программное обеспечение - это программные средства, предна­значенные для создания и/или воспроизведения мультимедийных документов и объектов. Мультимедийное аппаратное обеспечение - это оборудование, необхо­димое для создания, хранения и воспроизведения мультимедийного программного обеспечения. Исторически к нему относятся звуковая карта, дисковод CD-ROM и звуковые колонки. Эту группу оборудования называют также базовым мультиме­дийным комплектом.

В последние годы класс аппаратных средств мультимедиа бурно развивается. Так, в него вошли устройства для обработки телевизионных сигналов и воспроизведения телепрограмм (ТВ-тюнеры), аппаратные средства для обработки сжатой видеоин­формации (MPEG-декодеры), дисководы для воспроизведения цифровых видео­дисков (DVD), оборудование для записи компакт-дисков (CD-R и CD-RW) и многое другое.

При наличии мультимедийного аппаратного обеспечения (хотя бы в объеме базо­вого мультимедийного комплекта) операционная система Windows XP позволяет создавать, хранить и использовать мультимедийные объекты и документы. Про­граммные средства, предназначенные для этой цели, находятся в категории Про­граммы > Стандартные > Развлечения. К основным стандартным средствам муль­тимедиа относятся программы: Громкость, Звукозапись и Проигрыватель Windows Media.

Термин «мультимедиа» происходит от латинского слова media, переводимого как «среда или носитель информации». Таким образом, «мультимедиа» означает возможность ра­боты с информацией в различных видах, а не только в цифровом виде, как у обычных компьютеров. Прежде всего, здесь имеются в виду зву­ковая и видеоинформация. Иными словами, мультимедиа-компьютеры должны уметь воспроизводить: музыку, речь и другую звуковую информацию; анимационные фильмы и другую видеоинформацию.

Мультимедиа-программами называются программы, использующие звуковые и анимационные средства. В последние годы мультимедиа-средства распространяются все шире, и многие программы чисто дело­вого назначения тоже стали в той или иной мере мультимедийными.

Мультимедиа-компьютеры - это, естественно, компьютеры, способные выполнять мультимедиа-програм­мы. Грубо говоря, считается, что для этого компьютер должен быть оснащен дисководом для компакт-дисков, звуковой картой и акустиче­скими системами (колонками) или наушниками. Есть еще требования к быстродействию, объему оперативной памяти и т.д., но большинство современных компьютеров им удовлетворяет.

Многие фирмы выпускают так называемые комплекты мультимедиа-модернизации, включающие звуковую карту, колонки, дисковод для компакт-дисков и некоторое программное обеспечение. Покупка комплекта мультимедиа-модернизации - самый простой способ пре­вратить обычный компьютер в мультимедиа-компьютер. Однако никто не ме­шает приобрести необходимые для модернизации компоненты по отдельности.

Мультимедиа - это интерактивные системы, обеспечивающие ра­боту с непод­вижными изображениями и движущимся видео, анимированной компьютерной графикой и текстом, речью и высококачественным звуком. Появление систем мультимедиа, безусловно, производит революционные изменения в таких областях, как образование, компьютерный тренинг, во многих сферах профессиональной деятельности, науки, искусства, в компьютерных играх и т.д.

Появление систем мультимедиа подготовлено как с требованиями практики, так и с развитием тео­рии. Однако, резкий рывок в этом направлении, произошедший в этом направлении за последние несколько лет, обеспечен, прежде всего, развитием технических и системных средств. Это и прогресс в развитии ПЭВМ: резко возросшие объем памяти, быстродействие, графиче­ские возможности, характеристики внешней памяти, и достижения в об­ласти видеотехники, лазерных дисков - аналоговых и CD-ROM, DVD-ROM, а также их массовое внедрение. Важную роль сыграла так же разработка методов быстрого и эффективного сжатия и развертки данных.

Современный мультимедиа – персональный компьютер (ПК) в полном составе напоминает домашний стереофонический комплекс, объединенный с дисплеем-телевизором. Он укомплектован активными стереофоническими колонками, микрофоном и дисководом для оптических компакт-дисков CD-ROM (CD- Compact Disc, компакт–диск; ROM - Read only Memory, память только для считывания), DVD-ROM. Кроме того, внутри компьютера укрыто новое для ПК устройство - аудиоадаптер, по­зволивший перейти к прослушиванию чистых стереофонических звуков че­рез акустические колонки с встроенными усилителями.

Любой мультимедиа-ПК имеет в своем составе плату-аудиоадаптер. Для чего она нужна? С легкой руки фирмы Creative Labs (Сингапур), назвавшей свои первые аудиоадаптеры звонким словом Sound Blaster, эти устройства часто именуются «саундбластерами». Аудиоадаптер дал компьютеру не только стереофоническое звучание, но и возможность записи на внешние носители звуковых сигналов.

Аудиоадаптер имеет аналого-цифровой преобразователь (АЦП), периодически определяющий уровень звукового сигнала и превращающий этот отсчет в цифровой код. Он и записывается на внешний носитель уже как цифровой сигнал.

Несомненным достоинством и особенностью технологии являются следующие возможности мультимедиа, которые активно используются в представлении информации:

« возможность хранения большого объема самой разной информации на одном носителе (до 20 томов авторского текста, около 2000 и более высококачественных изображений, 30-45 минут видеозаписи, до 7 часов звука);

« возможность увеличения (детализации) на экране изображения или его наиболее интересных фрагментов, иногда в двадцатикратном увеличении (режим «лупа») при сохранении качества изображения. Это особенно важно для презентации произведений искусства и уникальных исторических документов;

« возможность сравнения изображения и обработки его разнообразными программными средствами с научно-исследовательскими или познавательными целями;

« возможность выделения в сопровождающем изображение текстовом или другом визуальном материале «горячих слов (областей)», по которым осуществляется немедленное получение справочной или любой другой пояснительной (в том числе визуальной) информации (технологии гипертекста и гипермедиа);

« возможность осуществления непрерывного музыкального или любого другого аудиосопровождения, соответствующего статичному или динамичному визуальному ряду;

« возможность использования видеофрагментов из фильмов, видеозаписей и т.д., функции «стоп-кадра», покадрового «пролистывания» видеозаписи;

« возможность включения в содержание диска баз данных, методик обработки образов, анимации (к примеру, сопровождение рассказа о композиции картины графической анимационной демонстрацией геометрических построений ее композиции) и т.д.;

« возможность подключения к глобальной сети Internet;

« возможность работы с различными приложениями (текстовыми, графическими и звуковыми редакторами, картографической информацией);

« возможность создания собственных «галерей» (выборок) из представляемой в продукте информации (режим «карман» или «мои пометки»);

« возможность «запоминания пройденного пути» и создания «закладок» на заинтересовавшей экранной «странице»;

« возможность автоматического просмотра всего содержания продукта («слайд-шоу») или создания анимированного и озвученного «путеводителя-гида» по продукту («говорящей и показывающей инструкции пользователя»); включение в состав продукта игровых компонентов с информационными составляющими;

« возможность «свободной» навигации по информации и выхода в основное меню (укрупненное содержание), на полное оглавление или вовсе из программы в любой точке продукта.

ГЛАВА 2. СРЕДСТВА МУЛЬТИМЕДИА

2.1. Основные носители

Различные форматы мультимедиа данных возможно использовать для упрощения восприятия информации потребителем. Например, «предоставить информацию не только в текстовом виде, но и проиллюстрировать ее аудиоданными или видеоклипом. Таким же образом современное искусство может представить повседневные, обыденные вещи в новом виде»[1].

В качестве носителей мультимедийных продуктов используются средства, способные хранить огромное количество самой разнообразной информации. Как правило, мультимедийные продукты ориентированы либо на компьютерные носители и средства воспроизведения (CD-ROM), либо на специальные телевизионные приставки (СD-i), либо на телекоммуникационные сети и их системы.

1) CD-ROM (CD - Read Only Memory) - оптический диск, предназначенный для компьютерных систем. Среди его достоинств - многофункциональность, свойственная компьютеру, среди недостатков - отсутствие возможности пополнения информации - ее «дозаписи» на диск, не всегда удовлетворительное воспроизведение видео и аудио информации;

2) CD-i (СD - Interactive) - специальный формат компакт-дисков, разработанный фирмой Philips для TV приставок. Среди его достоинств - высокое качество воспроизведения динамичной видеоинформации и звука.

Среди недостатков - отсутствие многофункциональности, неудовлетворительное качество воспроизведения статичной визуальной информации, связанное с качеством TV мониторов;

3) Video-CD (TV формат компакт-дисков) - замена видеокассет с гораздо более высоким качеством изображения. Среди недостатков - отсутствие многофункциональности и интерактивности (на которые он при создании и не был рассчитан);

4) DVD-i (Digital Video Disk Interactive) - в общем-то DVD представляет собой не что иное, как компакт-диск (СD), только более скоростной и много большей ёмкости. Кроме того, применён новый формат секторов, более надёжный код коррекции ошибок, улучшена модуляция каналов.

2.2.Громкость

Программа Громкость является базовым регулятором громкости всей компьютерной системы. Это значит, что она выполняет центральную роль, и все регулировки громкости иных программ или аппаратных средств действуют только в пределах, первично заданных программой Громкость. С помощью Панели управления (Пуск > Настройка > Панель управления > Звуки и аудиоустройства > Громкость > Отображать значок на панели задач), значок средства Громкость можно отобразить на панели индикации. Щелчок левой кнопки мыши на этом значке открывает мастер-регулятор, оказывающий влияние на все звуковые устройства, установленные в компьютере. Двойным щелчком можно открыть рас­ширенное окно, в котором громкость, стереобаланс и установки тембра задаются для каждого из устройств отдельно.

2.3. Звукозапись

Программа Звукозапись предназначена для самостоятельного создания файлов звукозаписи. В качестве источника звука может использоваться микрофон, дисковод CD-ROM или внешнее устройство. Программа имеет графические элементы управления, эквивалентные органам управления обычного бытового магнитофона. Создаваемые звуковые файлы могут проходить ограни­ченное редактирование с наложением некоторых эффектов (изменение скорости звукозаписи, громкости, эффект «Эхо», обращение звукозаписи). Программа позво­ляет создавать аудиоклипы небольших размеров, которые можно использовать в звуковых схемах оформления системных событий.

2.4. Проигрыватель Windows Media

В системе Windows ХР Проигрыватель Windows Media представляет собой универсальное средство для воспроизведения на компьютере всех видов видео- и аудиозаписей. В частности, с его помощью можно воспроизводить:

• музыкальные компакт-диски;

• файлы аудио и видео;

• потоковые записи из Интернета.

«В ранних версиях Windows эти функции возлагались на две отдельные программы: Лазерный проигрыватель (специально для музыкальных компакт-дисков) и Универ­сальный проигрыватель (для всех типов аудио и видео файлов)».[2] Возможность про­слушивания потоковых звукозаписей Интернета появилась только в программе Проигрыватель Windows Media.

Экранные элементы управления Проигрывателя Windows Media соответствуют типичным органам управления бытовых электронных проигрывателей, магнито­фонов, музыкальных центров.

При воспроизведении музыкальных компакт-дисков Проигрыватель Windows Media способен загрузить из Интернета описание компакт-диска: название, имя автора или исполнителя, а также список дорожек. Предусмотрена также возмож­ность копирования записей и сохранения их в сжатом формате МРЗ. В число дополнительных средств управления воспроизведением входят: средства управления объемным звучанием; графический эквалайзер; средства выбора зрительного образа; средства настройки видео.

Программа Проигрыватель Windows Media также допускает использование схем оформления («обложек»), позволяющих полностью изменить внешний вид окна программы.

ГЛАВА 3. ЦЕЛИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОДУКТОВ, СОЗДАННЫХ В МУЛЬТИМЕДИА-ТЕХНОЛОГИЯХ

Основными целями применения продуктов, созданных в мультимедиа технологиях (CD-ROM с записанной на них информацией), являются:

1. Популяризаторская и развлекательная (CD используются в качестве домашних библиотек по искусству или литературе).

2. Научно-просветительская или образовательная (используются в качестве методических пособий).

3. Научно-исследовательская - в музеях и архивах и т.д. (используются в качестве одного из наиболее совершенных носителей и «хранилищ» информации).

Популяризаторская цель

Пожалуй, широчайшее использование мультимедиа продуктов с этой целью не подвергается сомнению, тем более, что популяризаторство стало ныне некоторым эквивалентом рекламы. К сожалению, многие разработчики подчас не понимают, что простое использование широко известного носителя (CD-ROMa) и программного обеспечения еще не обеспечивают действительно мультимедийный характер продукта. Тем не менее, приходится признать, что «разноцветье» представленных работ является отражением существующего общественного сознания в гуманитарных областях.

Научно-просветительская или образовательная цель

Использование мультимедиа продуктов с этой целью идет по двум направлениям:

1. Отбор путем чрезвычайно строгого анализа из уже имеющихся рыночных продуктов тех, которые могут быть использованы в рамках соответствующих курсов. Как показывает практика, задача отбора чрезвычайно сложна, поскольку лишь немногие готовые продукты могут соответствовать тематике преподаваемых курсов и тем высоким требованиям к достоверности, репрезентативности и полноте материала, которые, как правило, предъявляются преподавателями. Это связано с тем, что в создании продуктов не принимают участие специалисты-«предметники», обладающие необходимыми знаниями в представляемой области. А те немногие авторы, которые пытаются работать совместно с техническим персоналом над созданием подобных мультимедийных продуктов, плохо знают специфику этого компьютерного жанра и психологию восприятия информации, представленной на экране компьютера.

2. Разработка мультимедийного продукта преподавателями в соответствии с целями и задачами учебных курсов и дисциплин.

Научно-исследовательские цели

Здесь явно существует путаница в терминологии. В «чистых» научных разработках действительно активно используется программное обеспечение, применяемое и в продуктах, созданных на основе мультимедиа технологии. Однако сама эта технология вряд ли может удовлетворять условиям и процессу научного поиска, подразумевающему динамичное развитие процесса познания, поскольку она фиксирует одномоментное состояние или достигнутый результат, не давая возможности что-либо изменить в нем. В этом смысле, данные средства могут применяться лишь на этапе публикации итогов исследования, когда вместо привычных «твердых» полиграфических изданий мы получаем мультимедиа продукт.

Наиболее очевидная и почти автоматически вспоминаемая область применения мультимедиа продуктов в научно-исследовательской области - это электронные архивы и библиотеки - для документирования коллекций источников и экспонатов, их каталогизации и научного описания, для создания «страховых копий», автоматизации поиска и хранения, для хранения данных о местонахождении источников, для хранения справочной информации, для обеспечения доступа к внемузейным базам данных, для организации работы ученых не с самими документами, а с их электронными копиями и т.д.).

Деятельность по разработке и осуществлению этих направлений архивно-музейной научной работы координируется Международным комитетом по документации (CIDOC) при Международном совете музеев, Музейной компьютерной сетью при Комитете по компьютерному обмену музейной информации (CIMI), а также Международной программой Гетти в области истории искусства (AHIP). Кроме этого, названные организации занимаются разработкой единых международных стандартов документирования и каталогизации музейных и архивных ценностей, осуществлением возможностей обмена информационными компонентами исследовательских систем.

Решаемые задачи охватывают все области интеллектуальной деятельности: науку и технику, образование, культуру, бизнес, а также применяются в среде обслуживания при создании электронных гидов с погружением в реальную среду. До конца 80-х годов мультимедиа-технология не получала широкого распространения у нас в стране из-за отсутствия аппаратной и программной поддержки. В начале 90-х годов в нашей стране появились сравнительно недорогие мультимедиа-системы на базе IBM PC и миф мультимедиа-технологий стал реальностью. Одной из основных сфер применения систем мультимедиа является образование в широком смысле слова, включая и такие направления как видеоэнциклопедии, интерактивные путеводители, тренажеры, ситуационно-pолевые игры и др. Компьютер, снабженный платой мультимедиа, немедленно становится универсальным обучающим или информационным инструментом по практически любой отрасли знания и человеческой деятельности - достаточно установить в него диск CD-ROM с соответствующим курсом (или занести требуемые файлы на винчестер).

Очень большие перспективы перед мультимедиа в медицине: базы знаний, методики операций, каталоги лекарств и т.п. В сфере бизнеса фирма по продаже недвижимости уже используют технологию мультимедиа для создания каталогов продаваемых домов - покупатель может увидеть на экране дом в разных ракурсах, совершить интерактивную видеопрогулку по всем помещениям, ознакомиться с планами и чертежами. Технологические мультимедиа пользуется большим вниманием военных: так, Пентагон реализует программу перенесения на интерактивные видеодиски всей технической, эксплуатационной и учебной документации по всем системам вооружений, создания и массового использования тренажеров на основе таких дисков.

Быстро возникают фирмы, специализирующиеся на производстве изданий гипеpмедиа-книг, энциклопедий, путеводителей.

Среди известных продуктов «энциклопедического» плана - изданный во Франции обществом Act Informatic «Электронный словарь», «Электронная энциклопедия» Гpолье, Information Finder фирмы World Book. Всеми свойствами мультимедиа обладает полная энциклопедия «Птицы Америки». Все цветные изображения и сопровождающий текст были взяты из оригинального первого издания. Пользователь слышит голоса птиц, записанные на диск при участии Библиотеки природных звуков Коpнеллского университета.

Сравнительно большой объем компакт диска делает его идеальным носителем для энциклопедических изданий. Пользователь «путешествует» по энциклопедии с помощью клавиатуры либо с помощью графических образов, которые включают в себя фотографии, карты, экраны подсказок, электронные закладки и словарь состоящий из 150000 статей.

Примером применения мультимедиа в искусстве могут служить музыкальные CD-ROM, которые позволяют не только прослушивать (с высочайшим качеством) произведения того или иного композитора, но и просматривать на экране партитуры, выделять и прослушивать отдельные темы или инструменты, знакомиться с рецензиями. Просматривать текстовые фото- и видеоматериалы, относящиеся к жизни и творчеству композитора, составу и расположению оркестра и хора, истории к устройству каждого инструмента оркестра и т.п. Выпущены, в частности, CD-ROM, посвященные 9-й симфонии Бетховена, «Волшебной флейте» Моцарта, «Весне священной» Стравинского. Другой пример - это занесение на интерактивные видеодиски фондов художественных музеев; эти работы уже ведутся и в России.

Помимо «информационных» применений должны проявиться и «кpеативные», позволяющие создавать новые произведения искусства. Уже сейчас станция мультимедиа становится незаменимым авторским инструментом в кино и видеоискусстве. Автор фильма за экраном такой настольной системы собирает, «оранжирует», создает произведения из заранее подготовленных - нарисованных, отснятых, записанных и т.п. - фрагментов. Он имеет практически мгновенный доступ к каждому кадру отснятого материала, возможность диалогового «электронного» монтажа с точностью до кадра. Ему подвластны всевозможные видеоэффекты, наложения и преобразования изображений, манипуляции со звуком, «сборка» звукового сопровождения из звуков от различных внешних аудиоисточников, из банка звуков, из программ звуковых эффектов. Далее, применение обработанных или сгенерированных компьютером изображений может привести к появлению новой изобразительной техники в живописи или кино.

Весьма перспективными выглядят работы по внедрению элементов искусственного интеллекта в системе мультимедиа. Они обладают способностью «чувствовать» среду общения, адаптироваться к ней и оптимизировать процесс общения с пользователем; они подстраиваются под читателей, анализируют круг их интересов, помнят вопросы, вызывающие затруднения, и могут сами предложить дополнительную или разъясняющую информацию. Системы, понимающие естественный язык, распознаватели речи еще более расширяют диапазон взаимодействия с компьютером.

Еще одна быстро развивающаяся, совершенно уже фантастическая для нас область применения компьютеров, в которой важную роль играет технология мультимедиа - это системы виртуальной, или альтернативной реальности, а также близкие к ним системы «тереприсутствия». С помощью специального оборудования - система с двумя миниатюрными стеpеодисплеями, квадpанаушниками, специальных сенсорных перчаток и даже костюма вы можете «войти» в сгенеpиpованный или смоделированный компьютером мир (а не заглянуть в него через плоское окошко дисплея), повернув голову, посмотреть налево или направо, пройти дальше, протянув руку вперед - и увидеть ее в этом виртуальном мире; можно даже взять какой либо виртуальный предмет (почувствовав при этом его тяжесть) и переставить в другое место; можно таким образом строить, создавать этот мир изнутри.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Информатизация общества является третьим революционным скачком, переворотом в информационной сфере человечества. «Она требует создания соответствующих информационных структур, индустрии информатики».[3]

На сегодняшний день мультимедийные технологии прочно укрепились во многих сферах деятельности. Множество программистов, сценаристов, дизайнеров работают над созданием всё новых и новых проектов.

Подводя итоги, можно отметить возможности и области применения мультимедийных продуктов и технологии.

Основными целями применения продуктов, созданных в мультимедиа технологиях являются:

ü Популяризаторская и развлекательная (используются в качестве домашних библиотек по искусству или литературе).

ü Научно-просветительская или образовательная (используются в качестве методических пособий).

ü Научно-исследовательская - в музеях и архивах и т.д. (используются в качестве одного из наиболее совершенных носителей и «хранилищ» информации).

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аладьев В.Э. и др. Основы информатики. Учеб. пособие для вузов. – М.: Филинъ, 1999 – 543 с.
2. Бастриков М.В., Пономарев О.П. Информационные технологии управления: Учебное пособие. – Калининград: Изд-во Ин-та «КВШУ», 2005 – 140 с.
3. Ботт Э. Microsoft Office. – М.: Бином, 1996 – 350 с.
4. Глушаков С.В., Мельников И.В. Персональный компьютер. Учебный курс. – Харьков: Фолио, 2000 – 499 с.
5. Дмитриевский Н.Н., Белов Е.Б., Полоус С.В. Организационное обеспечение информационной безопасности. Уч. пособие для вузов. – М.: Радио и связь, 2000 – 136 с.
6. Егоров А. Здравствуй, Melomania//Домашний компьютер. – 2008 - №1 – с. 62 - 63
7. Информатика. Базовый курс/ Под ред. С.В. Симоновича. - СПб.: Питер, 2004 - 640 с.
8. Информатика для школьников и всех-всех-всех/ Под ред. А.Б. Горстко, М.И. Чердынцева. - Ростов н/Д.: Феникс. - 1996 - 544 с.
9. Информатика: учебник/ Под ред. Н.В. Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 1997 - 768 с.
10. Информатика: Энциклопедический словарь для начинающих/ сост. Д.А. Поспелов. - М.: Педагогика-Пресс. - 1994 - 352 с.
11. Каймин В.А. Информатика: Учебник. – М.: ИНФРА-М,2003 – 272 с.
12. Карпов Б. Microsoft Office 2000: справочник. – СПб.: Питер, 2000 – 448с.
13. Колин К.К. Социальная информатика. Учебное пособие для вузов. - М.: Академический проект., М.: Фонд «Мир», 2003 - 432 с.
14. Марк Зайден. Excel 2000. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000 – 336 с.
15. Молянинова О.Г. Мультимедиа в образовании (теоретические основы и методика использования): Монография. - Красноярск: Изд. КрасГУ, 2002 - 300 с.
16. Основы современных компьютерных технологий: Учебное пособие/ Под ред. проф. А.Д. Хомоненко – СПб.: КОРОНА-принт, 1998 – 448 с.
17. Острейковский В.А. Информатика: Учеб. для вузов.- М.: Высш. шк., 2000 – 511 с.
18. Правовое обеспечение информационной безопасности: Учеб. пособие для ВУЗов /Белов Б.Б.,Кириленко В.И. и др. – М.: Радио и связь, 2000 – 218 с.
19. Симонович С.В., Евсеев Р.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: учебное пособие. - М.: АСТ-ПРЕСС, Инфорком-Пресс,1998 - 480 с.
20. Фигурнов В.Э. IBM PC для пользователя. Краткий курс.- М.: ИНФРА-М. - 2001 - 480 с.
21. Шлыкова О.В. Культурный феномен мультимедиа и его возможности для учебного курса в гуманитарном вузе // Ученые записки Московского гуманитарного педагогического института. – М., 2003 - с. 144 - 152
22. http://ru.wikipedia.org

23. http://www.ido.edu.ru

24. http://www.runet.ru

25. http://www.rol.ru

[1] http: //ru.wikipedia.org

[2] Информатика. Базовый курс/ Под ред. С.В. Симоновича – СПб.: Питер, 2004 – с. 188

[3] Бастриков М.В., Пономарев О.П. Информационные технологии управления: Учебное пособие. – Калининград: Изд-во Ин-та «КВШУ», 2005 – с. 133