Автор Сергей Солодовник
Короче, подвели школьников к выводу, что гражданскую войну спровоцировали большевики – очень нужным вопросом на С.111.
А потом – уже на С.112 – получаем упоминание о чехословаках. Которые открыли фронт против красных. И к чему это привело в динамике?
«Летом 1918 года на территориях, освобождённых чехословаками от большевиков, были созданы местные правительства».
Внимание уделяется программам этих «правительств» в тылу оккупантов с мандатом Антанты. Но каждое «правительство» удостоено внимания, а потом идут вопросы на закрепление – на С 121. Бумаготворчество и говорильня этих марионеток и бездарей – в фокусе внимания.
А что на красной стороне? Конечно же, подробно расписываются ужасы красного террора (С.116). Упоминаются первые концлагеря – конечно же, созданные на красной стороне (С.113).
Белый террор – упомянут. Набран петитом, в качестве дополнительного факта, в конце основного материала (С.122). Приведён частный пример – как один из приказов одного из белых генералов, без обобщений и статистики – в отличие от того, как подан террор красный.
Вот нам и способ подачи. Красный террор – подаётся по итоговым жертвам. Белый террор – по намерениям, выраженным в приказе. А так – то ли вешали, то ли в действительности всё обошлось.
И чтобы забить в красную идею ржавый гвоздь политкорректности. Даётся задание (С.122) школьникам, не историческое – а эмоциональное, оценочное.
Вот оно:
«Обсудите в классе утверждение современного историка: “Безнравственна сама постановка вопроса о том, какой террор лучше”».
Напомним себе – общее место западников и либералов – попытка провести знак равенства между Гитлером и Сталиным. Уравнять в преступлениях – СССР и Третий Райх.
Такая же диверсия – заложена учебником Данилова и подельников – на материале Гражданской войны.
А террор – надо обсуждать с цифрами и документами.
Как часть истории.
Автор в Телеграм