Быстрота и широта развития ребёнка.

В традиционных условиях воспитания ребёнок научится целенаправленно подносить руку к расположенной рядом игрушке приблизительно в 5 месяцев. Если предоставлять ему возможность, чтобы он мог часто протягивать ручки к интересным предметам и касаться их, то ребёнок научится тянуться к ним уже в 3-4 месяца.

Дети, освоившие подобную деятельность в 4 месяца, в 4-6 месяцев активно манипулируют различными предметами. Получают ценный опыт об их поверхности и форме, о физических, геометрических и других свойствах в возрасте, когда другие дети только учатся тянутся к предметам и не имеют подобного опыта.

В этом случае трудно предположить, был ли ускорен навык ребёнка тянуться к предметам или мы новой методикой устранили замедление развития, которые ранее считались нормальными.

Можно предположить, что хорошим воспитанием мы настраиваем определённую скорость психического развития ребёнка, и наоборот, недостаточное стимулирование только замедляет развитие. Невозможно рассчитывать на то, что медленно развивающиеся дети будут дольше развиваться и наконец достигнут одинакового уровня, как и дети, развивающиеся быстрее. Развитие человека в определённый период начинает замедляться, и возможно медленно развивающие дети остановятся в развитии раньше, чем дети с быстрым темпом развития.

Свой вывод об ускорении развития можно сформулировать так: первой и основной целью воспитания является не ускорение развития ребёнка, а гармоничное развитие его положительных возможностей.

Односторонний упор на ускорение развития ведёт к перегрузкам ребёнка и нарушает данный процесс. И наоборот, добротное и всестороннее воспитание проявляется в ускорении развития некоторых функций.